聚焦单元整组

共研核心素养

2023年11月22日当天

温州市项灵捷“名师送教”工作室

第二次活动

在温州市龙湾区少年艺术学校圆满举行

  今天是我们冬季的第二个节气——小雪。我们南方的冬，沐浴着阳光的温暖，满眼是绿色的生机，处处是勃发的力量。今天我们再一次以语文的名义相聚，以成长的名义出发，在这里举行项灵捷“名师送教”工作室第二次活动，共同开启单元整组教学的研修之旅。

介绍来宾

  主持人老师隆重介绍了浙江省教坛新秀项灵捷老师、温州市教坛中坚郑丰老师以及龙湾区少年艺术学校的李上岳校长，同时，也感谢了少艺校为此次活动提供的活动场地和优质的服务！

课例展示

  上午第一节课，王林静老师带领着龙湾少艺校六（1）六（2）班的学生探索了《夏天里的成长》，围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领学生结合本单元的语文要素，探索“围绕中心句进行写作”的密钥，引导学生理解从不同方面写事物时要有一定的顺序，要学会利用“时间冲击”来体现事物的“不停变化”。

  上午第二节课，戴琼老师配合王林静老师继续带领龙湾少艺校六（1）六（2）班的学生在学习《盼》文章的同时，引导学生理解写同一事例时要多方法、也要有一定的顺序，引领学生发现写“想”用“想”字、写“想”用心情、写“想”不用“想”的心理描写方法。

两位老师相互配合，以一个驱动性问题，架构两篇课文的内容体系，结合本单元的语文要素“围绕中心意思写作”创设情境，串联语文实践活动，通过探究式、体验式的活动让学生探索习作密钥，通过内化知识，外化迁移让学生习得知能，留下素养，充分体现单元整组教学的整体性、连贯性和循序性！

课例点评

  而后瓯海区名师郑丰老师为两节课做了精彩的课例点评。一针见血地指出两节优秀课例相辅相成，充分体现了单元整组教学的单元内容的整合性、连贯性和联结性，同时两节优秀课例结合单元语文要素创设大情境“明明白白我的班刊”和小情境，并以小情境驱动大情境，让学生在情境中层层递进获得习作密钥。最后还指出单元整组教学中“情境创设”的重要性，分享了情景创设的思路和秘法，为单元整组教学的情景设计点了一盏明灯！

讲座分享

  所谓教而不研则戏，研而不教则空。下午，龙湾区少年艺术学校李上岳校长给学员们带来了讲座《学习任务群视域下学习单元的构建和实施》。浓缩的精华展现了李校长智慧的冰山一角，学员们在李校长的分享下享受了一场单元整组教学设计思路的听觉盛宴，让学员们对单元整组教学有了新的启发，明白了单元整组教学需要以学习任务群为载体，整合语文课程内容，联结语文教学的活动，实现“引导真学习、指导深学习、辅导会学习”，促进老师教法的改革和学生学习方式的变革，提质增量，全面提升学生的语文核心素养。

活动总结

  工作室导师项灵捷老师先是以以三个词“感谢”、“感动”、“感慨”表达了对龙湾少艺校支持此次活动的感谢，表达了对来自温州各区县老师能参与活动的感动（尤其是来自温州泰顺县区的老师），还表达了参与此次活动诸多收获的感慨。而后对两节优秀课例进行了详细的精彩点评，指出两篇课文教学体现了单元整组教学的整合性和连贯性，表明了单元整组是小学语文素养型教学变革的应然选择，成为落实核心素养的新式教学理念。最后对工作室即将举行的后续活动表达了殷切的期待和圆满的祝福！

合影留念

  高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。冬日有暖阳，求索在路上。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿学员们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学！敬请期待下一次的相见！