法国文学专家鹿岛茂先生说过：“图书都是有重点的，没有必要从头到尾详读。重要的是不管篇幅多少，都要下点功夫让自己对读过的书有印象。”

温州市瓦市小学   黄云云 

     狐狸说：“对我来说，你还只是一个小男孩，就像其他千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。”

——《小王子》

温州市城南小学   周金兰

     全然地接纳，孩子便可心生力量。不是帮孩子做决定，而是通过沙盘游戏，帮助他认清事实，找到多元的解决方法，做出尝试与实践，以疗瘉或解决问题。

——《沙游治疗》

温州市南汇小学   刘玲霞

     人的一生很长，但每个人对自己人生的长期目标常常定得太低，所以走不了太远；但对短期目标常常定得太高，所以时常失望。

——《摆渡人》

平阳县水头镇实验小学   卢悦

     教育意味着获得不同视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。

——《你当像鸟飞往你的山》

温州市城南小学   叶文辉

     人，是可持续发展的核心，更是可持续发展教育走向未来的关键。我们急需培养智慧的、强有力的、具备可持续发展知识的教育者，当教师成为教育变革的引领者、执行者时，新的教与学的征程才真正开始了。通过不同的实践活动帮助孩子们获得与自然相处的知识和技能，从而使可持续的生活方式能贯穿他们的终生。这也是联合国教科文组织颁布的《2030年教育行动框架》中的愿景。而这一切的实现，都离不开优秀的教师与优质的教学方法。可持续需要教师采用不同的教学方法，创造以学生为中心的互动式学习方式，从教师“教”转向学生主动“学”。这注定是一场深层次、漫长的变革。

——《走向可持续的未来》