本次活动从倡议到敲定安排到最后落地，历时一个半月。2024年4月29日全体学员及导师裴军老师齐聚苍南县灵溪中学（苍南县三禾高级中学）明德楼录播教室，同来听课指导的还有苍南县普职英语教研员张健老师。

活动从7:20开始。历时一天。共6节课，2场主题交流，1场主题讲座，导师总结。

7:20-8:00来自苍南职业中专的周美丽老师开出一节Vocabulary & Listening的课。周老师从视频和单元主题题导入与学生建立互动；在before listening环节邀请学生看、猜来激发学生的兴趣；在 while listening环节从泛听到精听，通过核对、判断及填空的方式，帮助学生了解hamburger，nachos，fortune cookie, gumbo四种食物及它们背后交集的文化；在after listening，周老师让学生齐读听力素材，展示所学词汇的思维导图，帮助学生进一步巩固语言及词汇。

    8:10—8:50来自苍南中学的项晓线老师开出一节 Vocabulary & Structures的课。项老师从单元主题图出发，导出中美两国都是多元文化汇集地，引导学生关注同一意思可用diverse这一词及多种变体形式表达。美国多元文化是由于移民immigrants，其中就有中国移民到加利福尼亚淘金的历史，由此引出fortune及construct两词的变体及其用法。引导学生可以通过情境猜词以及使用构词法来增长词汇。中国作为一个多民族国家也具有多元灿烂的文化，学生集思广益，列举了与此相关的词汇，引导学生通过列举话题词汇扩大词汇量。

     9:20—10:00来自永嘉中学的潘淑芬老师开出一节Structures & Talking的课。潘老师课前播放了大量的视频，课上通过创设外国友人Justin游贵州的的语境，结合贵州的少数民族文化和独特的自然景观，将省略句的3大类渗透到Justin的Journey to Guizhou之中来和学生探究简单句、并列句及复合句三种类型的句型省略规则及运用。

    10:00—10:50来自苍南县灵溪中学（三禾高中）的张维锋老师开出一节 Reading课。课前张老师播放了相关视频，就学生已知展开探讨，作为男教师，讲到篮球与男生形成共鸣。读前学生先猜测作者可能会写什么，激发学生的主体意识；读中让学生扫读，跳读，先让学生把握全局，再细挖下深思探讨。读后学生探讨一个多元文化城市的益处和挑战以及建议。

    11:00—11:55来自瓯海二高的林文雅老师开出一节 Reading for Writing的课。林老师课前播放了视频，从学生读文本出发，全局性认识文本到分段讲解，采取（学习）摘录——模仿——练习的方式帮助学生学会改写来优化段落。

          活动到12点，大家中午就餐及短憩后，立马投入了下午的主题发言和讲座环节。

    12:50-13:05来自瑞安中学的张莹作《基于主题意义的单元整体教学思考》的主题发言。张老师围绕what、how、why三个方面，阐述了【what】从单元主题视角下“多元文化”的内涵及意义；【how】教学整个单元的构架：从整体感知——探索构建——迁移运用；【why】培养家国情怀、国际视野、跨文化交际能力的接班人及讲好中国故事的语篇的主题意义。

    13:05-13:20来自永嘉中学的陈海伟作《大单元视域下的词汇教学——以必修三Unit3 Diverse Cultures为例》的主题发言。陈老师围绕词汇教学的内容、词汇教学的目标和词汇教学的方法三个方面详细阐述了教师可以帮助学生掌握整个单元的词汇，包括核心词汇、拓展词汇、遗珠词汇的宝典做法。首先单元教学前的词汇热身需要回归文本和词表，培养学生的习惯及师生默契；单元教学中的词汇学习需要highlight和repetition来培养学生的词性意识、语境意识等；单元教学后的词汇巩固可以通过晨读，练习讲解，课后作业巩固等着手。陈老师还分享了在自身学校用平板通过大数据支撑的精准词汇教学方法。

     13:20-14:00来自温州体校的孔丽娟作《主动视域下的单元教学设计与实践》的主题讲座。孔老师围绕分享初衷，理论之光，整合之行，内省反思四个方面，阐述了自己所在体校及学生群体的的特殊性，对主动视域下的单元教学设计与实践的本土在地化理解，以及整合主动学习理论与体校中专英语多模态阅读教学模式探究的构想，和反思由理论指导出发到实践落地成长的期盼。

    最后由导师——来自瓯海中学的裴军老师作总结发言。裴老师分享了把一个单元解构成五个课时的理想进度及侧重点，并对早上开课的五位教师提出了宝贵的建议。第一课时的重点是通过listening来巩固词汇，建议周美丽老师对词汇要更落实深入；第二课时要做到感知structure，建议项晓线老师增加词汇的用法，而不止停留于词性词义；第三课时的talking是巩固或运用词汇和语法，建议潘淑芬老师将对话的场景更加生活化；第四课时的阅读应体现思维的层次，建议张维锋老师侧重学生基于阅读前后更深入的思考；第五课时可根据课时考虑可行性操作来决定重心，建议林文雅老师进行取舍，增加多样化的教学方式。裴老师希望把公开课做成常态课，平时的课堂应基于教材，指向测试的运用，将教学与考试融在一起，才能更帮助学生。

     本次活动不仅展示了一线教师对教材内容的思考、课堂教学的能力，更是智慧的碰撞，也是未来教学测如何一体化以及公开课教学如何常态化研讨的开始。