研真题探明方向  谋策略赋能前行

——记温州市张克龙名师送教工作室第12次活动

学考临近，为促进工作室学员研究学考，提升学考复习的有效性，6月14日，温州市张克龙名师送教工作室第12次线下活动在浙鳌高中举行。工作室学员共计23人参加了本次活动。本次活动主要分为三个环节——课例展示、真题研讨和策略交流。

平阳县鳌江中学的邵羽裳老师和李鸟老师分别带来了《有机推断》和《微粒间的相互作用》两个课例。

邵羽裳老师以近三年学考有机推断真题为出发点，引导学生明晰学考有机推断试题的考查方向和要求，然后通过有机官能团、有机反应类型、有机物的转化关系、有机信息推断四个任务，帮助学生一起整理归纳有机官能团的认识、表达、变化等必备知识以及有机反应的判断、理解、书写、应用的关键能力，发展模型建构和应用的学科思维。

李鸟老师则是以“构建化学键概念模型——认识化学键与能量的关系——拓展应用化学键”为任务线，以“水桥到天梯”为情境线，帮助学生建立微粒组成影响微粒的结构、微粒的结构又决定微粒的性质的思维模型。李鸟老师在课堂中运用数据分析、动画视频、结构模型等形式将抽象的微粒间作用力具象化，使同学们更加易于接受知识。    孔德淼老师对两节课均给予了高度的评价。孔老师谈到有机课堂的学考复习重在六个字“会表达，会推断”，教师应当在教学过程中帮助学生从结构角度认识反应的本质，在表达中规范学生的书写，逐步培养学生的学科思维。而化学键的课堂设计则可从物质的形成过程入手，让学生感受概念的解构和建构过程，即在由原子构成单质、化合物的过程中感悟不同微粒间作用的形成原理，然后再探究其对物质性质的影响等。的确，只有理解的记忆才是永恒的；只有基于学科理解的课堂才能让学生体会学习的快乐和成就感；只有基于学生理解的复习课堂才是真正有效的。

下午的活动进入真题研讨的微讲座环节。首先是浙鳌高级中学张佳老师就近几年学考中涉及的选择题进行题型归类、考点分析和备考建议。张老师在详细分析的基础上，提出她自己的备考策略：首先用2023年的真题卷对所教学生进行了基础摸排，然后对学生错误率较高的知识点，进行重点分析和回顾整理，再结合课本相关知识内容安排复习课堂，帮助学生有重点、高效地复习。

接着，苍南县灵溪中学林明佩老师以“重教材，抓规范，研考题，找原型”为主题，总结学考题中主观题的基本考查规律和备考策略。林老师强调大多数的学考真题在书本上都能找到原型，教师在复习过程中，要熟读教材、用好教材，帮助学生精准复习，提高复习效率。

紧接着，温州市第八高级中学徐蓓老师与大家分享了备课组复习计划和相关备考措施，大家群策群力、互学互鉴，学习和收获了许多复习的新思路和新方法。活动最后，乐清市高中化学教研员赵旭初老师对本次活动进行小结。赵老师指出学考复习对学生打好学科基础、培养学科素养，具有非常重要的意义。学考知识虽然简单，但是在新课程、新教材的背景下，学科知识的结构化、学科思维的系统化以及信息处理的精准化仍然需要教师在复习阶段帮助学生梳理、建构和指导，才能帮助学生实现自我突破。同时，赵老师还强调学考复习也需要团队合作，包括师生合作、师师合作、生生合作。

本次活动聚焦学考真题研讨，以两堂复习课例向老师们展示如何基于教材结构化梳理知识，或是如何基于新情境解构概念的形成过程并建构认知模型，使老师们在引导学生自主看书、复习教材时有更清晰的方向、更完善的路径和更高效的方法。相信老师们必将以此次活动为起点，笃行致远，助力2026届高一学子在化学学考中再创佳绩。