开放、协作、创新

——记黄国胜名师送教工作室第10次活动

7月7日,“在创造中成长”首届跨学科学习研讨会在温州高铁新城实验学校盛大开幕。此次盛会由上海教育出版社、温州市教育教学研究院和北京均优教育研究院主办,旨在推动小学跨学科学习的深度开展,构建以学习者为中心的教育生态,为教育创新注入活力与智慧。温州市施昌魏名师工作室、应小敏名师工作室、温州市黄国胜名师送教工作室等工作室联合参加了此次盛会。

上海教育出版社副社长庄晓明在开幕辞中寄语,他强调教育的本质在于传承文明之火,培育未来之光,呼吁全体教育工作者,以跨学科学习为桥梁,携手共进推动学习内容与学习方式的变革,确保学生们在多元化的学习环境中学会思考、学会创新,成为适应未来发展的终身学习者。

温州市教育教学研究院副院长施昌魏则从全球教育趋势的角度,阐述了跨学科学习对于塑造学生核心竞争力的深远意义。他指出,温州作为国家教育改革的先锋阵地,正以前所未有的决心和力度,探索跨学科学习的无限可能,力求为全国教育界树立典范,引领教育创新的潮流。

上海市教育科学研究院夏雪梅博士做了《跨学科学习的内涵与设计》的主旨报告,她以独特的视角,深入探讨了跨学科学习的核心问题:"如何跨越学科的界限"以及"如何在学科间建立联系"。夏博士通过一张精心绘制的概念图,将"双新视角"下的"跨学科学习"展现在我们面前。她不仅对多学科、跨学科、超学科的概念进行了清晰的界定,更进一步阐释了它们之间微妙而复杂的关系。她认为跨学科学习并非简单的学科叠加,而是通过深入理解各学科的特点和优势,构建主从或并重的学科关系,使得每个学科都能在跨学科学习中发挥其独特的价值与作用,从而达到学生综合能力的提升。

温州市教育研究院首席研究员陈素平老师的《项目化学习的温州实践》,向我们展示了项目化学习在温州全学段、全学科、全区域的丰富实践与成果。她强调了项目化学习设计的三个关键词:核心概念、过程设计和社会情感学习,特别是项目化学习的过程设计应涵盖科学探究、学习取向、工程设计和产品取向,以促进学生的全面发展。最后陈老师以“你就是我,我就是你,成长路上,与爱同行”作为结语,表达了对项目化学习在温州持续发展的坚定信念。

“在创造中成长”首届跨学科学习研讨会的成功举办,开启了教育创新的又一篇章。本次会议以“双新”为指导,聚焦学生的核心素养,汇聚了全国11个省市600多位教育同仁,深入探讨了跨学科学习的理念与实践,展现了教育变革的新动向。从专家的深刻洞见、实践者的创新案例,到学生的成长展示,每一环节都彰显了跨学科学习在激发创新思维和个性化发展中的核心价值。

随着"创新100行动计划"的启动,我们期待教育领域涌现更多的探索者和实践者,共同推动育人模式的转型,构建一个更加开放、协作、创新的教育生态系统。