为进一步强化鹿城区教学成果培育与成果交流，提升教育教学质量，增强研究能力，助推基础教育高质量发展。2024年10月31日下午，鹿城区2024年学术节暨温州市王畅“名师送教”工作室第七次活动在温十一幼凝霞园区开展。浙江大学教授、博士生导师刘力，浙江省特级教师、正高级教师杨蓉，浙江省特殊教育职业学院特殊教育系党支部书记系主任骆中慧，鹿城区教育研究院院长陈慧诚，以及浙江省学前融合教育名师研修班成员，温州市、鹿城区王畅名师工作室成员等100余人参与了此次活动。

推介致辞 意蕴深长

温州市鹿城区教育研究院院长陈慧诚

温州市鹿城区教育研究院院长陈慧诚发表了致辞。他表示从教育的全程来看，幼儿教育是教育的开端，我们要看见儿童，看见每一个幼儿。通过学术研究，教师要高品质学习，回归幼儿高品质的学习，最终指向幼儿高品质的发展，促进幼儿健康快乐的成长。希望在专家的带领下，幼儿园要找到自己的发展与特色，推动保教质量向前提升。

深研细悟  传递经验 

讲座报告

温州市第十一幼儿园园长王畅

活动伊始，温十一幼大二班滕瑾瑜小朋友以小主人的姿态向在场的客人老师介绍了幼儿园的环境和活动。温州市第十一幼儿园王畅园长带来讲座《工具性游戏中幼儿自主能力的生发与探索》，谈基于五全聚力视域下，指向儿童经验生长的游戏优化策略的研究，通过聚焦幼儿游戏五要素进行深入生发与探索，实现空间构架全域化、材料流通全盘化、类别覆盖全面化、主体参与全心化、反思点评全息化。来捕捉幼儿已有经验，支持幼儿经验增长，迁移幼儿经验生长。

案例分享

温州市第十一幼儿园教科室主任白蕾荣

教科室主任白蕾荣老师分享游戏案例《球来了》，谈理论下的游戏优化策略：

面对实践中幼儿游戏场地选择不当、玩法缺乏创意、材料运用不足等问题，通过对标理论，“三个转向”进行调整与优化，即“限定转向联动，实现场地整合；固定转向留白，做到玩法创新；单一转向多样，达到材料活用”来提升幼儿观察力、判断力和创造力。《球来了》游戏优化历程体现了理论引导的价值，融入了“自由自主自创”精神，使游戏更具科学性和层次性，促进幼儿能力提升。

课例展示

大班数学游戏《数字魔法》

随后，温十一幼王畅园长展示了极具神秘气息的大班数学游戏《数字魔法》，这场数学游戏通过数字魔术吸引幼儿兴趣，引发思考，并在实践操作中利用排除法猜出数字，从而提升幼儿判断和推理的能力，感受数字游戏的乐趣。活动中，孩子们全身心投入其中，思维犹如敏捷的飞鸟，在数学游戏的天空中自由翱翔。

同研共进 专业引领

现场教研

最后，现场的专家、老师结合本次活动进行了分组教研，共同探讨教育中的智慧，各组学员将讨论结果进行了梳理与分享。从游戏的材料、玩法、儿童经验、个别教育等方面提出了自己的看法。

专家点评

浙江省特级教师、正高级教师杨蓉

杨蓉老师阐述了自主游戏与工具性游戏的关系，并指出两者是并存的，是可以相互转换、相辅相成。游戏没有真游戏，假游戏之分，只要孩子在参加游戏，他有兴趣的、玩的开心，玩到现在还在玩，那就是好玩的游戏。“游戏课程化”从游戏出发，终点依然是游戏，需要教师在过程中观察、助力幼儿游戏，要和幼儿积极互动共同构建新游戏。最后，杨蓉老师表示幼儿园在打造孩子游戏环境中，要给孩子留白的、赋能的、让孩子有自主的游戏环境。

浙江大学教授、博士生导师刘力

刘力教授以独有的专业洞察力和深厚的实践经验，对活动展开了全方位、多维度的精彩剖析。一个好的老师要扶放有度，教是为了不教，对幼儿教师来说，最本质的是童心未泯。刘教授不仅对幼儿园游戏课程进行了专业点评，还针对运动中的灵敏度做出专业解读，从运动的科学性、内驱力、安全性等不同角度深入思考并提出相关见解与建议。专家引领，既拓宽了我们的视野，又如同星星之火，激发了我们更多崭新的思考。

浙江省特殊教育职业学院特殊教育系党支部书记系主任骆中慧

骆中慧教授结合融合教育进行了微讲座。他指出融合教育承载着每一个孩子的未来希望，它绝非仅仅是一种教育理念，更是一份厚重的责任担当。我们深信，每一个孩子皆是独一无二的珍宝，皆蕴含着无限的潜力等待我们去悉心发掘。

作为教师，要不断学习提升融合教育的专业能力，理解儿童的多样性，尊重儿童的特殊性，接纳特殊需要儿童；作为学校，要积极创建融合校园文化，全方位支持儿童的多样化学习需求，建设多元包容的校园和无障碍校园环境；社会各界应携手共创融合教育体系，为教师提供持续的专业成长机会，为学校争取更多元的资源和系统的机制保障，为儿童全面发展创造良好的社会环境。

游戏有温度，分享有热度，指导有深度。我们将以本次活动为契机，将研讨的收获、感悟运用到实践中去，有效推动我园游戏的开展。在不断实践中生发出新路径，追随幼儿的脚步，不断解读儿童游戏，为孩子们提供更加优质、富有创意的游戏环境，共同为孩子们的成长和发展贡献智慧和力量！

温州市王畅名师工作室通讯组