龙舟竞渡，糯米飘香；为助力青年教师成长，2024年6月11日，2024上半年工作室活动在瑞安市塘下职业中等专业学校举行。温州职业技术学院人工智能学院院长田启明、杭州市教育科学研究院教研员吕宇飞、温州市教育技术中心周伟、乐清市教育研究培训院，省特级教师全志敏，瑞安市塘下职业中专教科室主任、省特级教师郑小勇出席活动。本次活动由课堂研讨和专家讲座两个环节组成。
上午的课堂研讨环节，瑞安市塘下职业中等专业学校侯哨勇老师、乐清市职业中等专业学校板杨娜尔老师、温州华侨职业中等专业学校潘瀚琪老师带来了三节精彩的公开课。
侯哨勇《走进龙舟——放样的应用》
课堂开始,侯哨勇老师通过端午佳节赛龙舟活动视频导入激发学生学习兴趣，进而引入课堂主题“制作龙舟三维模型”。课中围绕主题将任务分为三个环节：1.绘制路径和截面图形，2.放样成型，3.优化模型，精益求精。在难点环节，通过动画演示龙舟船体结构及放样原理，有效地突破了难点。侯老师扎实的教学基本功及丰富的教学手段给听课老师留下了深刻印象。
杨娜尔《瑞乐非遗韵，短影传千里-制作短视频作品》
整个课堂杨娜尔老师以非遗文化为抓手，通过短视频作品的制作实现瑞安与乐清两地文化的交流。课堂开始通过乐清市非遗民俗文化巡游视频导入激发学生兴趣，进而发布总任务—制作瑞安市非物质文化遗产短视频。通过对课前知识的回顾引导学生明确本节课的三个子任务：1.制作解说语音2.视频画面剪辑3.添加标题和音乐。在制作解说语音任务环节中，借助AI生成解说词，攻克学生写文案难的难点。在展示评价环节，杨老师从可读性、美观性、衬托性三个维度制作评价标准，让评价更有效，更有针对性。多元多维度的评价促进了学生的学习和发展，也提高了学生的创作水平。
随着人工智能技术的发展，人工智能已经走进了大众的生活。下午的讲座以AI为媒介，探讨AI对教学的影响与变革。
温州市教育技术中心周伟老师带来了主题为《AIGC对教师的挑战及应用》专题讲座。周老师从温州市人工智能教育的推进情况、生成式AIGC的应用场景、生成式AIGC带来的思考三个方面进行分析。周老师首先由2024年高考语文作文题引入带大家走进人工智能。并介绍了温州市人工智能教育的“5133”工程体系。“5”人工智能教育学校“五个一”建设工程，分别是一校一AI团队、一校一AI课程、一校一创新项目、一校一品牌活动、一校一智能空间。“1”初期建设一个全市统一的“人工智能教育平台”。“3”建设三个核心体系：课程体系、师资培训体系、素养评估体系。“3”完善三个推进机制。
对于AI如何服务于教学，周老师从学与教教学模式的创新、教学评价等多方面介绍了AIGC的应用场景并展示了多种AI应用实例，倡导教师积极理性迎接AIGC，让AIGC服务于教学，成为教学助手及教研助手。最后周老师认为未来，教师也许不会完全被AIGC取代，但掌握智能技术的教师有更广泛的应用前景。
杭州市教育科学研研究院吕宇飞老师的讲座《中高职一体化下程序设计思考》，以Python程序设计为实例详细介绍了中高职一体化背景下Python程序设计课程开设的关键要素。吕老师强调程序设计要遵循程序的逻辑，在遵循逻辑的基础上进行程序的设计。并列举了多个程序设计中容易出现问题的典型实例与在场老师互相交流，通过交流在场老师对python程序教学设计有了更清晰的理解。最后吕老师python程序设计课程的开设内容及课时进行了深刻的剖析，并依据学校的不同情况给予了针对性的建议。
国家级职业教育教师创新团队负责人，浙江省“万人计划”教学名师、 浙江省高职专业带头人田启明教授带来主题为《生成式AI赋能教学改革》的讲座。田启明教授围绕生成式人工智能的背景、生成式人工智能教学案例、中职学科教学场景应用、提示语策略的实践探索等方面进行讲解。她认为大语言模型作为生成式人工智能的一种体现，仅仅是深度学习广泛领域中一个具体的应用实例。这种模型不仅展现了对世界知识的广泛掌握，还具备了出色的通用任务处理能力，能够有效应对复杂的推理任务，并展示出强大的工具使用能力，且这些能力都具备高度的可扩展性。
田启明教授强调，通过运用AIGC（生成式人工智能）的应用软件，教师们能够更快地掌握并熟练运用AI技术。为了进一步加深教师们对AI应用的理解和实践，田教授详细介绍了多款简洁易用的技术工具，并亲自指导大家进行了实际操作体验。在现场，田启明教授通过“淘宝”APP中的AI助手——“问问”为应用平台演示并带领大家一起完成“一年级数字10以内加减法”教学设计案例。通过该案例指出了生成式人工智能的优势和不足，田教授提醒大家，生成式人工智能虽然强大，但也无法完全做到想人之所想。教师在运用的过程中要结合自身的经验和感悟，合理使用AIGC技术工具从而使中职课堂教学更加高效和有针对性。
本次活动为教师成长提供了一个学习的平台，体现了“名师送教”活动的意义，教师们通过不同的教育实践给学生带来不同的教学体验，让每位参与者有了自己的思考，对个人在教学理念、教学方法提高可谓是突飞猛进。专家们深刻和远见的教育思考也在每位教师心中埋下了种子，这些种子的生根发芽也必将推动本地计算机专业教育的蓬勃发展。