2025年1月6日，温州市施昌魏名师工作室送教苍南的活动苍南县马站小学霞峰校区成功举办。本次活动聚焦科学部落格成果推广与应用，包含课例展示、中期汇报和专家引领三大板块。

【课例展示】

首先，苍南县马站小学教育集团蒋静静老师带来一堂课例展示《产生气体的变化》，蒋老师的教学设计巧妙，以趣味实验“水火箭”导入，层层深入，环环相扣，激发学生的探究热情，充分体现了学生在课堂中的主体地位。

【课题分享】

龙湾区实验小学冯幼义老师以《科学部落格学习行为分析与优化策略研究》为题，阐述了科学部落格的基本概念及实践探索阶段的工作，并从目标指向、学习模式、课程内容和评价机制四个核心方面深入剖析，展示了科学部落格的阶段性实践成果。冯老师表示，课题研究将运用静态分析等多种方法，全面科学地剖析学生的学习行为特征，并提出针对性的优化策略。

温州市百里路小学吴芳老师以《昆虫密语：基于科学部落格跟我做项目的昆虫主题科学微课程研发思考》为主题，分享了百里路小学“萌虫乐园”的建设，以昆虫为主题，探索基于科学部落格的科创教育特色项目研发。通过昆虫主题的深入挖掘，结合科学部落格，设计出既富有趣味性又具教育意义的课程内容，旨在激发学生对昆虫世界的探索欲，培养其科学观察与研究能力，实现科学教育的创新与实践。

温州市籀园小学潘洁慧老师以《科学部落格生命科学专题选题指导》为主题，深入阐述了其课题进展情况与主题起源背景，聚焦于植物板块的选题指导。课题以校园为实践基地，通过精心策划的一系列活动，巧妙地引导学生从日常熟悉的校园环境出发，以植物为切入点，通过“火龙果种植记”、“冬小麦创意种植”以及“牵牛花果实探秘”三个专题活动案例，详细展示了指导学生亲身经历科学部落格的完整流程。旨在激发学生探索生命世界的欲望，在观察中发现问题提出问题，从而提高学生提出问题解决问题的能力。

瑞安市安阳实验小学夏彬彬老师以《科学部落格融入课堂教学的路径探索》为主题进行汇报。‌夏老师分享了四环五式·科学部落融入课堂教学的设计框架，强调科学部落格与科学课的紧密关联及多路径融合‌。科学部落格作为拓展点和疑惑点的研讨平台，其研究成果可融入科学课堂。操作支架方面，夏老师提出通过问题单帮助孩子提出问题，形成班级问题墙，并鼓励生生互动与师生互动，与“科学家”面对面等环节完善研究方案。此外，分享了这个课题研究的注意事项，需找准切入点建立课堂与科学部落的关联。最后，夏老师强调关注简练化，确保课题的有效实施。

温州市新田园小学余金丽老师以《破界与整合：科学部落格在跨学科学习中的应用研究》为题进行汇报。余老师作为语文教师，跨界探索科学，以语文观察日记为起点，巧妙实现了跨学科融合。通过设计进阶性任务，学生在观察中体验连续记录的乐趣，旨在跨学科解决问题。余老师通过理论引领、平台搭建和假期实践三步走推进课题，搭建了“梦想农场”项目化活动、芽成长阅读节、学生假期跨学科探索等平台，结合教材内容与跨学科元素设计任务，促进学生在跨学科学习中获得全面发展。

温州市实验小学林雪瑶老师以《评价链接：家庭实验室与科学部落格的有效性研究》为题进行汇报。林老师从研究目标、路径与内容、研究过程及阶段性成果、存在的问题四个方面进行了阐述，提出该课题旨在通过科学部落格的形式，探索家校共育的新模式。研究路径以评价设计为核心，形成了多层级学段的科学部落格评价标准框架，并融入家庭实验活动，设计了评价导向型教学方案。同时，课题还探讨了贯穿年段的阶梯式主题课程，并通过对比实验验证了评价策略的有效性。目前，研究已取得初步成果，包括梳理并深化了科学部落格的六个评价维度，并结合不同年段特点制定了具体评价标准。然而，研究仍存在评价标准细化、实验对比可行性以及家校共育模式深入探索等问题，需进一步研究。‌

【专家引领】

瑞安市教育发展研究院小学科学教研员王小梅老师对各课题的中期研究进展进行了细致且到位的点评，并提供了专业指导。王老师逐一分析了每个课题的研究内容、方法和成果，既肯定了亮点与创新，也指出了存在的问题和不足。凭借深厚的学术功底与丰富的实践经验，王老师为课题组成员提供了宝贵的建议与改进方向，助力他们更好地推进后续研究，确保课题的稳步推进。

最后，浙江省特级教师、正高级教师暨工作室负责人施昌魏老师进行专题讲座并针对各组的疑惑，给予了精心的指导与点拨。他耐心倾听每组的难题，以其深厚的专业素养和丰富的实践经验，为各组提供了切实可行的解决方案。施老师不仅指出了问题的症结所在，还引导大家从多角度、多层次去分析和思考问题，鼓励大家勇于探索、不断创新。在他的指导下，各组成员茅塞顿开，对课题的研究方向和方法有了更加清晰的认识，为后续的深入研究奠定了坚实的基础。