2024年5月1日，谢杰妹名师工作室第9次活动，在文成县第二初级中学举行。为帮助工作室成员在课题研究上有更为专业的突破与成长，工作室特邀请到江苏大学极具影响力的王伟群教授，王教授不惜牺牲五一假期休息时间，对工作室成员进行深度引领与指导。本次活动主要聚焦省规划课题的论证、“一卡一单”模板的研讨。关注科学思维发展是2022新课标的亮点，深度推进〞一卡一单”课堂变革是我们努力的方向。因此，活动虽安排在假期，但学习机会实属难得，工作室成员积极参与，五一相约文成，共同成长！

首先由厉金海老师介绍省级课题《初中科学思维培养分级目标建构及其达成策略研究

》的概况。厉老师从研究的由来、选题方向的确立、课题的确立、课题研究内容及课题的创新点五个方面全面介绍课题的情况。厉老师说课题要做急需解决问题的真实研究，如何促进学生科学思维的发展一直是教学的重点和难点，在原有的研究基础上确立了本次课题的研究方向及内容，并从理论、宏观、微观三个层面阐述了与本课题相关的研究现状。本课题包括四个方面的研究内容，分别是（1）研究科学课程标准，分解学期目标（2）研究学业命题动态，明晰教学目标（3）量化分析课堂特征，建立课堂范式（4）整合培养科学思维主题，提供活动参与。厉老师最后介绍了本课题的创新点：新内容—科学思维进阶目标；新理论—建构宏、微观桥梁；新方法—定量化的课堂范式。

接着由谢杰妹特级教师进行已有研究简介，谢老师用16字精准概括了一卡一单的发展历程：基于已有、展望前沿、与时俱进、走在前列。谢老师介绍了自己从最初的经验教学—问题教学—任务教学，再到课堂理念的理性回归，从而提出了问题及任务的关联性研究—问题及任务的有效性研究—问题及任务促进深度学习：目标策略分级，从而提炼出“一卡一单”（即问题卡、任务单）教学课堂模式，以及确立科学思维的教学主张和教学思想。谢老师的总结研究帮助教师从课堂经验中脱离出来，借助科研快速推进教师专业发展。

王伟群教授听完厉老师和谢老师的发言后，首先点赞了工作室课题研究和一卡一单课堂变革是为解决真实的问题，是为学生服务的。王教授首先从恩格斯《自然辩证法：导言》中的一句话“思维者的精神——是地球上的最美的花朵”，引发工作室成员对什么是思维的思考。接着从科学、医学诺贝尔奖章背面的不同，高中化学课标和科学新课标中对科学思维的描述的异同点，数学思维的定义，多维度解析了何为科学思维。王教授还出示了高中化学学业质量标准，从水平、必备知识、关键能力三个方面提供科学思维目标分级的策略。同时指出课堂用量化模式建立模型难度值大，给后续课题研究提供了很多深度指导的意见。

下午的活动，首先由陈舒畅和胡方游两位老师分享一卡一单优秀实践案例，两位老师在分享经验的同时也提出了自己的困惑，如：提问作为学生学习的重要途径和抓手，如何既给学生提问的开放空间，又能让学生提出更有效的问题？提问应该发生在课堂的什么环节？王教授针对工作室成员的困惑提供了解决的路径，提出给学生提问的开放空间，需要提供学习材料，学生才能根据学习材料提出聚焦问题，或者给学生提供一个可研究的问题情境，划定区域和范围。王教授还提出不同的课型（可以通过学习方式来区分）应该设置不同的一卡一单模板，在备课过程中应挖掘在哪里让学生提问题，帮助学生找到怎样的问题最有价值以及明确提问的方法，从而让思维发生在课堂，让学生在提问中提高自己的科学思维。

晚上由蒋美青老师对《中考指南》的编写现状进行介绍，蒋老师反馈了在使用过程中出现的一些问题，以及重新组建编写人员及建立新模版的困难。谢杰妹老师肯定了《中考指南》的编写初衷是为了服务更多的老师及学生，提出了教师研究命题、研究课堂的重要性，鼓励积极创建线上会议进行多次打磨研讨，确定更加实用的新模版。

在这次工作室活动中，我们共同度过了一段充实而有意义的时光。不仅有专家的深度引领，还有我们的团队合作精神，收获了满满的成果和回忆，这是一个非常有意义的假期！