近日，温州市周康平第三届名师工作室研修活动在浙江省永嘉中学举行。工作室联合永嘉和乐清语文教研活动，聚焦课题实践活动，开展课堂展示、课堂观摩和专题讲座等活动。

      永嘉中学的陈雅静、曹立晶老师和永临中学的林耀辉老师都以实用类文本为教学内容，展示了不同的实用类文本教学路径。陈雅静老师的《“富矿”如何变成“纯钢”？——品读<实践是检验真理的唯一标准>》聚焦增加、修改的必要性和探讨推理类型、论证方法，呈现从“富矿”到“纯钢”的铸炼方法。曹立晶老师的《在创造中学习，在学习中创造——<说“木叶”>》借林庚先生探究“木叶”的方法，教导学生学以致用。林耀辉老师的《星河有知，追寻无尽——<宇宙的边疆>》以“探索宇宙的科学图景”“品味宇宙的艺术表达”“畅想宇宙的未来之声”为线，探索宇宙的边疆。

       工作室的李春芹、陈紫晗两位老师则选择了文言文教学，或任务先行，分组讨论展示，或巧设活动，深入探究。李春芹老师的《情谊与立场——联读<答司马谏议书><与王介甫书>》设置“为教学参考用书增添编选《答司马谏议书》入教材的理由”的情境任务，勾连名实之争，评议反驳之理。陈紫晗老师的《宋代“哲人游记”的情趣与理趣——<石钟山记>赏读》通过剖析作者情感和观点的变化，阐释 “哲人游记” 的情趣和理趣。

       永嘉中学朱芝芬老师的《实用类文本深度阅读教学——以必修下册第三单元为例》讲座以必修下册第三单元为例，探索知识性读物的深度阅读教学路径。乐清教育研究培训院朱丹琴老师的《指向深度学习的文言文教学实践》讲座从以“言”入“文”、循“文”探“理”、化“文”为“用”三个角度，阐述文言文深度学习的教学。苍南中学唐文秀老师的《从“这一类”到“这一篇”》的科学与文化类论著研习教学策略探讨专题讲座，从理论到案例，全方位立体式解构科学与文化类论著专题，融理论性与实操性于一体。

       最后，周康平老师做活动总结，并做《从课题到课题所要做的》的讲座。他以课题研究为中心，介绍了课题研究的难点、推进方法以及常见的写作结构，重点区别了研究成果和研究成效的不同思考角度及其撰写方法。讲座内容深入浅出，极具启发性、实用性和指导性。