4月29日，温州市李娜名师工作室在南湖小学开展了一场聚焦整本书阅读教学的阅读课实践及专题讲座。本次活动围绕“T.E.T模式与整本书阅读融合路径探索”展开，为老师们带来了全新的阅读教学思路与方法。

李智慧老师带来了《青铜葵花》导读课。李老师首先通过趣味导入，激发学生们的阅读兴趣，随后引导学生赏读封面，通过观察封面获取信息、了解作者及书中人物。接着，李老师带领学生们共读故事片段，通过环境、人物、事件、情感四要素来理解和分析故事的方法，并鼓励学生自读故事，运用所学方法进行独立分析，加深对故事的理解，培养独立阅读和分析的能力。

林小春老师带来了《俗世奇人》推进课。林老师首先通过“理一理”环节，借助同心圆梳理故事中的奇人、奇技，引导学生观察同心圆发现奇人特点，从细节中体会奇人技艺高超；接着在“品一品”环节，让学生从书中选一位奇人，品析从哪里能看出奇人高超技艺并圈画细节；最后在“评一评”环节，开展推荐活动，鼓励学生主动探究，让学生选定奇人后通过圈画、书写推荐理由并张贴展示，培养了学生的阅读思维和表达能力。

两节精彩的阅读课后，李娜老师带来了以“T.E.T模式与整本书阅读融合路径探析”为核心主题的专题讲座。在讲座中，李老师深入剖析了整本书阅读的课程价值与时代诉求。她依据新课标，精准定位整本书阅读，强调“尝试阅读”“初步理解主要内容”等阅读要求。通过实际教学案例，李老师详细解读了T.E.T模式在整本书阅读教学中的应用。该模式以任务驱动教学法为核心，致力于重构师生关系、实现方法科学化以及评价转型，旨在激发学生的阅读主动性，提升教师的教学技巧，进而提高学生的阅读能力与素养。在实践策略方面，李老师从三维赋能、双线驱动以及教师角色转变等维度进行了阐述。三维赋能强调关系、方法、评价三个维度的协同创新；双线驱动即课内深耕与课外延展的闭环设计；教师角色转变则是从传统的“主导者”转变为“效能训练”者。此外，李老师还对T.E.T模式的本土化实践与创新进行了反思与展望，为整本书阅读教学提供了全面且具有可操作性的指导思路。

最后，纪相钊老师强调整本书阅读教学要贴近学生生活，以读促写，实现“全人发展”，为阅读教学提供新思路。

此次活动为老师们提供了一个学习交流的平台，让大家对整本书阅读教学有了更深入的理解和认识。相信在T.E.T模式的引领下，阅读教学将迎来新的发展机遇，为学生打开更广阔的阅读天地。