为深入推进自主游戏的实施，加强教师对自主游戏的深入研究。2025年5月7日，温州市陈晓为名师工作室举行了第七次活动。温州市陈晓为幼教名师工作室以及平阳县周珊珊名师工作室全体学员参与了本次活动。 

专题发言：《四次进阶，让游戏更有“料”——户外自主游戏材料变革的思考与行动》           

    在幼儿的自主游戏中，材料与幼儿是幼儿游戏中一对重要的，不可忽视的的“关系”。材料影响着幼儿的行为方式，决定着幼儿的游戏行为；而幼儿对材料的操作和使用则激活着材料的表现力。

   在本次分享中，胡慧老师就四次的进阶让幼儿的材料更加地有料。材料的类别从随意走向有意，材料的场域从共性走向个性；厘材料的认知与看法：将高结构的材料投放至户外游戏天地，将低结构的材料投放至资源性与工具性材料库。

   而在材料的分类中，去除刻板的年龄分层投放模式，去除游戏场地与材料预设的固有标签。以此来达到幼儿自主游戏的全面化发展。

户外自主游戏现场观摩：

   户外游戏是幼儿自主探索、体验学习、发展体能和社会交往的重要途径。温十幼创设多样化户外游戏体验场，不断探寻站在儿童立场上的户外生态体验游戏的开发与实践。

   游戏场是孩子们自主畅玩的天地。老师们走进丰富游戏现场，近距离的观察，深刻体会到孩子们的创造力、社交能力、解决问题的能力。

案例分享：放手与发现：从斜坡滚球游戏看幼儿的深度学习

   陈思思老师分享了滚滚小朋友的斜坡滚球游戏案例，滚滚小朋友通过四个阶段的游戏发展，辅以教师适时的“不作为”，精准的“小干预”最终成功完成了他的斜坡。在一次次的发现问题并解决中我们看到了孩子深度学习的力量。

教师教育观的重构

在案例中，教师在孩子们的困难点提问介入，而非直接的干预与打扰。教师相信幼儿每个人能都是有能力的学习者，在每一次的学习与游戏中选择相信儿童。

案例分享：《每一个，都需要爱》

   在幼儿心理健康教育的道路上，温州第十幼儿园从未停止探索的脚步，作为鹿城区幼儿身心健康自主发展实验园周珊珊老师向我们分享《每一个，都需要爱》。周老师就小卫的真实案例经验分享中，她认为孩子，家长，老师每一个都需要爱。

   在特殊孩子的身上爱是专业与温度为他们量身定制生长的路径，帮助他们在自己的节奏里安全的成长。在家长的身上爱是与他们并肩给予包容与资源的支持。让教育路上最坚韧却也最孤独的战士不再孤单奋斗。在老师身上爱是看到每一位老师，肯定与支持她们，爱与滋养她们。

陈晓为导师总结：

        此次学习中陈晓为导师就自主游戏总结了她的看法与观点，给予了教师一把钥匙开启通往自主游戏的大门。

       在未来的教育工作中，学员们也将以更加的敏锐观察力捕捉幼儿的需求与兴趣点，通过科学分析与调整让每一个游戏都成为幼儿成长的宝贵契机。