云岩送教传薪火，幸福德育共富行

           ——2023级温州市孙有新“名送教”工作室第27次活动纪实

为了更好地发挥名优教师的示范辐射作用，实现优质资源互补，2025年5月23日，一场盛大的德育送教活动在龙港市云岩学校开展。本次活动由浙江省孙有新名师网络工作室发起，由龙港市教师发展中心主办，龙港市云岩学校承办。出席活动的有浙江省孙有新名师网络工作室的学科带头人、2023级温州市孙有新“名师送教”工作室、温州市教育先锋党员郭海群名班主任工作室、龙港市吴萍萍德育研究名师工作室、龙港市吴绍跑班主任工作室成员，以及龙港市各中小学班主任代表和龙港市云岩学校教师近百人。

上午八点半，举行简短的活动开幕仪式。龙港市云岩学校张秋香副校长主持，龙港市社会事业局教师发展中心黄同拿主任、龙港市云岩学校林云针校长、浙江省孙有新名师网络工作室主持人孙有新老师在主席台就座。首先是林校长热情洋溢的致辞，他简要介绍学校的基本概况和红色德育特色，对远道而来的送教表示诚挚的欢迎。接着，工作室主持人孙老师介绍工作室情况，表达感动、感恩之情，感谢承办学校的精心安排和与会人员的积极参与、龙港融媒体的到场助力。最后，龙港市教师发展中心黄主任发表了充满诗意的主旨演讲，他对本次送教活动给予高度评价，对参与活动的老师提出了希望和要求，并给送教老师现场颁发荣誉证书。

上午的活动在小学部和初中部同时进行，内容有主题班会、心理团辅课、励志讲座，共六节课。

小学部第一节，由浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、瑞安市名班主任陈茜茜老师在三年（2）班执教《脾气管理，我能行》。如今，经常会发现学生之间为了一些鸡毛蒜皮的事发脾气、吵架、打架，也经常听到家长在抱怨孩子乱发脾气。发脾气不仅影响孩子的情绪，也使家长和老师身心皆疲。大量的研究证明，儿童的情绪情感对其人格的健全发展有重要的影响作用。小学生作为儿童情绪情感变化的转折期，培养他们积极健康的情绪具有重要意义。这节班会分三个阶段进行：谈脾气，认识发脾气的危害；辩脾气，懂得合理宣泄脾气；论脾气，分享疏导脾气妙招。以学生喜闻乐见的形式开展，教会学生合理宣泄、正确疏导发脾气时的情绪的方法，让学生受益匪浅。

小学部第二节，浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、丽水市德育名师刘海芬老师在五年（2）班执教心理健康活动课《听见唠叨，理解爱》。这节课以“唠叨”为切入点，暖身阶段用《最近比较烦》歌曲导入，拉近和学生的距离，自然联想到生活中那些烦心事。转换阶段的三个视频再现唠叨场景，都是贴近学生日常的画面，这种情景还原能让孩子更有代入感。工作阶段的“吐槽大会”和小组讨论，给了孩子表达情绪的出口。通过分享“被唠叨时的内心”，再试着站在父母角度想“为什么这么说”，这种双向思考能帮助孩子理解唠叨背后的关爱。最后找出应对方法，比如用“自我激励”“换位思考”，或主动和父母倾诉内心感受等实用的沟通技巧。整节课从情绪共鸣到理性分析，再到实践方法，层层递进，既让孩子释放了对唠叨的烦躁，又引导他们用更成熟的心态理解亲子关系。

小学部第三节，浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、丽水市德育名师练芬玲老师与四年（1）班开展了一场《解锁情绪，我可以》的探索之旅。通过课前约定，在拼拼乐游戏中初识情绪；从调查情绪级别和来源中，指出消极情绪犹如一把心锁，要去寻找打开的钥匙，激发课堂兴趣；接着，从聆听小故事和观看图片中找到了“换个角度”“合理宣泄”两把金钥匙；通过对来自学生的典型事件讨论，引导小组合作，寻找金钥匙解决个人情绪小问题；通过挤眉弄眼吃饼干等体验活动，感受五官参与的情绪释放。通过体验、讨论、感悟，享受自我成长过程。最后，为孩子们提供心理求助方式，在自我接纳的小诗中打开心锁。本节心理健康团辅课，帮助孩子们更好地认识和理解情绪，在寻找金钥匙的过程中提升心理健康水平和自我调节能力，在轻松的课堂中获得“心”的成长。

初中部第一节，浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、温州市优秀教师韩晓珍老师在八（2）班开展《匠心“印”（赢）未来》乡土教育主题班会。以“印藏乾坤”方言挑战赛为切入点，引领学生探寻龙港印刷文化根脉。在“印证未来”环节，通过研读印刷包装产业标准化白皮书，围绕“印刷业是夕阳还是朝阳”展开讨论，让学生认识到：唯有创新求变，传统产业才能焕发新生。最具创意的是“印领时代”设计环节，学生通过智慧碰撞，匠心独运地呈现了防潮薯片袋、可视化可乐罐等创新方案，充分地展现了卓越的包装设计潜能。最后，“印心同行”环节以“时光宝盒”为载体，将当下创意与未来期许巧妙联结。这节班会以创新设计巧妙融合项目式学习，构建“知乡情-明现状-创未来-立壮志”的育人闭环，既深化学生对乡土文化的认同，又培育新时代下所需的匠心品质和创新精神。

初中部第二节，浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、来自丽水的省级青春健康讲师麻巍巍老师给七年（2）班的同学们带来了《翻越压力的高山》的心理课。同学们在轻松愉快的氛围中，动手绘制自己的“爬山图”。铅笔轻触纸面，每一笔都承载着学生的情感与思考。有的山峰高耸入云，象征着面临的巨大挑战；有的路径曲折蜿蜒，反映了解决问题的复杂过程；而爬山者的姿态与表情，则透露出学生面对困难时的态度与情绪。之后进行交流和分享，不仅让学生们的创造力得以释放，更是他们内心世界的一次真实流露。这节课通过爬山图的体验，同学们学习到了心理学知识，觉察到了自己目前的学习状态，以及压力产生的原因，并就此有针对性地进行调整，翻越心中的学习大山，从容淡定面对考试和其他挑战。

初中部第三节，浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、德育正高级教师项延唐老师在八年（1）班分享《读书，让成长更幸福》主题班会。他自嘲这是一节最不像班会课的特殊班会课，他是来和同学们讲述个人成长故事的。先进行现场调查：同学们认为读书到底是幸福，还是痛苦？从而引入本节课的幸福主题。他的故事主要内容分童年经历、读书经历、工作经历三部分展开，以过来人的身份真诚畅谈人生感悟。他以充分的自我开放，用亲身经历的真实故事现身说法，并且及时结合学生实际，引领学生立下目标和志向，珍惜读书生活，对学生很有启发，给他们带来非同寻常的奋斗动力。听课老师也表示非常感动，很有共鸣。

下午的活动安排也分两项同时进行，分别是面向老师的专题讲座和面向学生的励志演讲。

首先，浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、温州市优秀班主任汪家明老师给大家带来题为《让笔说话：赋能学生自我认知与班级归属感》的专题讲座。汪老师长期扎根班主任一线，对初中生心理发展特点和需求深入理解。他结合自身丰富的带班实践，善于抓住各种教育契机，十分注重通过各种形式的“书面表达”来赋能学生自我认知和集体归属感。讲座中，汪老师列举了“半期体检报告”“情动每周”“幸福说”“我与幸福教室”系列等书写手段，让学生通过书面表达，实现生命成长。汪老师各种无比用心的创新做法十分落地，值得借鉴。

紧接着，浙江省孙有新名师网络工作室学科带头人、温州市名班主任钱文辉老师作《光影润心：解码初中学生生命成长德育新路径》的专题讲座。通过叩问“针对德育成长之惑”，她在实践中构建“班级影院”课程体系，分级设计观影清单，融合名著阅读与生命教育，通过“影领悦读”社团开展观影、影评等活动，成果汇编期刊。甚至别出心裁地将班级活动搬到电影院，让家长、学生深受震撼。这种将影视美学与德育规律深度融合的创新实践，实现了从“灌输式说教”到“沉浸式体验”的德育模式升级，为新时代立德树人工作提供可复制的范式。

同时，浙江省孙有新名师网络工作室主持人、德育正高级教师孙有新老师为九年级学生带来中考励志演讲《追寻更好的自己》。开场，孙老师以“鼓掌+点赞” 互动游戏调动气氛，让学生学会表达欣赏与自信。演讲中，孙老师结合邓紫棋、周迅等明星的励志故事及自身成长经历，以“相信的力量”唤醒学生心底的勇气，借“坚持的力量”驱散备考路上的迷茫，用“悦纳的力量”引导学生正视不足、拥抱成长，凭“梦想的力量”点亮学子们的奋斗征程，为即将奔赴中考战场的学生们注入强大精神动力。在“我们见证”环节，同学们踊跃上台喊出中考目标，将气氛推向高潮。最后，演讲在激昂的中考誓词声中落幕。这场演讲如明灯照亮学子前行路，激励他们冲刺中考，追寻更好的自己。

据悉，浙江省孙有新名师网络工作室成立已经三年，每学期都会到山区、乡村学校开展送教活动。这次活动在龙港成功举办，得到了有关方面的大力支持。感谢来自全省各地的九位学科带头人克服重重困难来到云岩，同时也为云岩学校超强的执行力点赞。活动期间，工作室主持人孙老师愉快地接受了龙港市融媒体中心记者的采访，他语重心长地说：“德育是青少年成长的土壤，我们做的是培根育苗的基础工作，没有良好的德育基础，其他教育无从说起。当今校园心理健康教育尤为重要，我们这次安排了情绪控制、化解压力等课题，就是来为云岩学校的孩子们心理健康赋能。”

图文：董其泼、项延唐