为搭建 “案例分享、跟岗学习、联合研课” 的交流平台，促进逻辑管理经验与育人实践成果的内部转化，同时向鹿城区周边学校辐射优质资源、带动区域班主任队伍整体素养提升，2025 年9 月13日，温州市方海东名班主任工作室第12 次活动如期举行，工作室全体成员全程参与，温州市名班主任、骨干班主任谢丽晓老师受邀全程助力活动。

以书为媒启思路，研课互动共成长

活动围绕 “逻辑筑基、研课共生” 展开三大核心环节，为成员们搭建起沉浸式学习交流场景。

赠书仪式作为活动开篇，聚焦 “逻辑、管理类” 书籍，将 “逻辑筑基” 的活动主题落到实处。书籍作为管理智慧的载体，不仅为班主任们补充了逻辑管理的理论知识，更为后续育人实践提供了方法论支撑，让 “以逻辑赋能班级管理” 的理念初步扎根。

随后进入 “集智汇力，互动共生” 环节。工作室成员林伊如老师带来主题班会《植文化自信之深根》展示，以 “文化自信” 为核心，通过鲜活的案例、互动的设计，将文化育人理念融入班会环节，展现了扎实的班会设计与实施能力。展示结束后，谢丽晓老师从 “目标定位、环节逻辑、育人实效” 三个维度进行专业点评，既肯定了班会中 “文化渗透自然”“学生参与度高” 的亮点，也提出了 “优化环节衔接、强化家校联动伏笔” 的改进建议，让在场班主任在 “展示 + 点评” 的互动中深化了对主题班会设计的理解。

最后，谢丽晓老师以《初中主题班会的创新设计与有效实施》为题，开展班会设计思路解析分享。她结合多年班主任经验，从 “主题筛选的现实意义”“环节设计的逻辑闭环”“实施过程的动态调整” 三个方面，拆解了优质主题班会的打造路径，并用多个真实案例佐证 “创新不是形式花哨，而是精准对接学生需求” 的观点，为成员们破解 “班会设计同质化”“实施效果打折扣” 等难题提供了清晰方向。

专家赋能明方向，问答交流解困惑

活动聚焦 “家校协同、专家赋能”，迎来本次活动的核心环节 —— 谢丽晓老师专题讲座与互动交流。

谢丽晓老师以《文化自信，不止于课堂：解读班会精髓与家校协同方法》为题，打破 “文化自信仅存在于课堂” 的认知局限。讲座中，她一方面延续上午班会设计的内容，进一步解读 “班会精髓在于‘小切口、深挖掘’，让文化自信

从‘口号’落地为学生可感知的行动”；另一方面，重点分享家校协同的实践策略，提出 “家校目标一致化、沟通频率适度化、协同内容具体化” 的三维路径，并结合 “传统文化节日共实践”“学生成长问题家校共协商” 等案例，让抽象的 “协同方法” 变得可复制、可操作。

讲座后的互动环节，班主任们结合自身工作中的困惑积极提问，问题涵盖 “如何通过班会引导叛逆期学生建立文化认同”“家校沟通中家长积极性不高怎么办” 等实际痛点。谢丽晓老师逐一耐心解答，既给出针对性建议，也鼓励成员们结合班级情况灵活调整，现场交流氛围热烈，干货满满。

 此次方海东名班主任工作室第12次活动，以 “逻辑筑基” 为理论支撑，以 “管理育人” 为实践目标，通过赠书、班会展示、专家解析、专题讲座等多元形式，实现了工作室成员间的 “研思互促”，也为后续向鹿城区周边学校辐射优质资源奠定了基础。活动不仅帮助班主任们提升了班会设计与家校协同的能力，更深化了 “文化自信融入育人全过程” 的理念，为区域班主任队伍整体素养提升、形成 “点上突破、面上覆盖” 的协同育人格局注入了新动能。