启思赋能，聚力同行丨温州市项灵捷“名师送教”工作室第七次活动

启思赋能，聚力同行

2024年6月18日下午

温州市项灵捷“名师送教”工作室

第七次活动

在温州市瓯海区南瓯实验小学圆满举行

在这万物葱茏、生机勃勃的时节里，我们欢聚一堂，共同参加瓯海区“共话名师成长故事”暨第五场小学语文名师专场活动。

活动开场：介绍来宾

主持人林楠楠老师隆重介绍了浙江省特级教师、正高级教师、温州市教育教学研究院副院长曹鸿飞；瓯海区教育局党委委员、区委教育工作领导小组办公室常务副主任李玉宇；瓯海区教育研究院副院长董晓群；温州市未来小学教育集团校长 季迅群；瓯海区教育研究院教师教育研究室副主任朱蕾；瓯海区教育研究院教师教育研究室副主任黄景泉；温州市名师黄美丽；温州市名师项灵捷；瓯海区教育研究院教师教育研究室陈爱双；温州晚报记者施滢滢；同时，也感谢了瓯海区南瓯实验小学为此次活动提供的活动场地和优质的服务！

风采展示：诵教育初心

诗是心灵的歌唱，是情感的抒发。活动伊始，温州市名师项灵捷和黄美丽分别带领各自的工作室学员合作朗诵诗歌《明师，心之所向》。她们以最动人的诗句和最真挚的情感，诉说着“明师们”的坚守与奉献，致敬每一位教育工作者，表达着对教育事业的无限执着与热爱。

活动致辞：表殷切希望

随后，李玉宇为活动致辞。他对名师们的辛勤付出和取得的成果给予高度评价，肯定了瓯海区小学语文在“我来教”变革项目、结构化的教研设计、立体式的研修团队建设等方面取得的成效。同时，他指出，作为小学生的启蒙老师，正面临着前所未有的机遇和挑战。基于此，他提出三点希望：一是涵养育人智慧，要紧跟时代步伐，创新教学方式，运用精妙的育人智慧培养未来社会创新人才；二是勤修仁爱之心，用爱去温暖每一个学生的心灵，让学生亲其师、信其道、尽其才；三是精炼专业之术，要不断地更新专业知识，提升专业技能和实践智慧，获得专业上的发展。

名师课堂：展读写风采

项灵捷老师带来阅读课例《宝葫芦的秘密》。她巧妙融合课堂作业本、课后习题，将“宝葫芦的秘密是什么”一探到底。先借课堂作业本让学生自主梳理故事内容，聚焦王葆的形象；再借作业本中的表格让同桌合学，梳理奶奶口中宝葫芦的故事，探究“秘密是什么”，通过梳理、朗读、编故事等多元活动巧妙落实了童话“奇妙”的特点。最后，在“王葆最终有没有得到宝葫芦”的话题中，带着学生走进整本书，借不同版本的封面去猜测后面的故事情节，并以“宝葫芦还有更大的秘密等着你们去发现”来激发学生阅读整本书的兴趣。整堂课，学生深入阅读，感受故事中的智慧和情感，并在创作的过程中体会到阅读的乐趣，在积极的言语实践活动中真正地提升了核心素养。

黄美丽老师带来习作课例《故事新编》。黄老师以大家喜闻乐见的童话故事《龟兔赛跑》为例，让学生先设想结局，再创编故事情节，抓住“新”字帮助学生打开新编思路：新环境、新角色、新困难、新工具……引导学生“想新奇”。在学生自主选择故事创编的基础上，黄老师联结学生的习作经验，借助单元课文语段，引导学生深入情节，写好角色的所说、所想、所做，将新编故事写清楚。整堂课以“新鲜值”这一评价支架助推，从初写到自我修改再到小组互评，以评促写，层层递进。习作教学是语文的难点，黄老师精准的教学定位和有针对性的习作指导策略，让习作课有效、有趣、有料，带给老师们很多思考和启发。

成长故事：演心路历程

“行之力则知欲静，知之深则行欲达”，名师课堂之后，一场以《成长的那些事儿》为主题的情景剧将大家带入了名师们的成长历程，剧目打破了以往单一讲述故事的方式，名师们通过情景剧将各自的成长故事分“入门篇”“成长篇”“成熟篇”三个篇章，创新融合述说与表演。入门篇讲述了两位名师初为人师的迷茫，到抓住每一个契机不断成长，在坚持阅读、反复钻研中崭露头角的经历。

整个讲述中，辅以学员们的精湛表演，真正把现场的观众带入情景。成长篇由黄铷娜、陈瑶瑶合作完成，讲述着与导师的故事，真切感受到导师是如何从课堂教学、实践演练、科研撰写等方面共同成长。成熟篇由两位名师述说在市区教研员的助力与栽培下，追光而遇，沐光而行的成长幸事。她们深情讲述，在成为名师后，努力做明白之师，守好初心，怀揣着爱与希望，保持着乐观积极的态度，不断前进。更要发挥辐射引领作用，让照亮他人，成就他人也成为成长道路上一道美丽的风景。通过精彩的情景剧演绎，教育的温暖与力量得以充分展现，激励着在场的每一位教师，共同向着更加广阔的教育之路迈进。

主题沙龙：探成长路径

省特级教师曹鸿飞与项灵捷、黄美丽两位名师，及马玲莹、吴相演和周瑞三位学员一起，围绕“怎样成长为更好的自己”这一主题，共同开启关于成长与突围的对话。

名师成长最重要的是什么，最难的是什么？最需要的是什么？项灵捷老师认为教师的内驱力是教师成长的先决条件，摆正心态以激发向上生长的内驱力能够帮助教师在教学中获得更多的乐趣。黄美丽老师则认为成长现阶段最难的是“工学矛盾”，她分享了提高工作效率、改变学习思维的妙招，“工”与“学”相辅相成才能够化解矛盾。沙龙中，学员马玲莹则表示只有“写下来、读进去”，才能够帮助老师真正沉淀下来。

学员吴相演以及现场老师，就“名师所要具备的关键素养是什么？乡村老师如何解决教学中的难？”等问题向曹鸿飞老师请教，曹老师一一进行详尽的解答。对于何为“名师”，曹老师认为名师应该具备教育理念的独到性、教书育人的独创性、思维与工作方式的独特性、工作质量的可靠保证、对于学科改革的坚定信念这五个要素。对于如何“专业成长”，曹老师指出要通过专业阅读、好好备课、持续写作来达成教师的二次成长。曹老师的解答让现场的每一位老师拨开云雾见成长真谛。

专家引领：明成长方向

语文老师如何更好更快地成长呢？最后，曹老师用10个“坚持”跟大家分享教师的专业成长路径，明确了未来应该前进的方向。他表示教师需要追求专业的“双成长”，并做到以下“坚持”：坚持对教育常识的尊重和坚守，坚持追求教学的双“分数”，坚持工作即修行的理念，坚持每天读一点，坚持每周写一点，坚持持续的专注与精进，坚持自己的爱好并至少结交一位对自己精神成长有帮助的人，坚持锻炼身体成为“五者”。他的10个“坚持”不仅指明了专业成长的方向，更提供了践行的动力和勇气，引导在座老师们在未来教育教学工作中，不断追求专业精耕、职业坚守。

共话成长，赋能力量。整场活动既展示了瓯海小语名师的扎实功底，成长征途，又激发了参会老师的成长意识和自我提升热情。高山仰止，方知不足，经过这样一场名师的共话盛宴，愿学员们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学！敬请期待下一次的相见！