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优秀传统是教育肥沃的土壤

浏览量:3931|发表日期:2011-06-02|来自:优秀传统是教育肥沃的土壤

 

优秀传统是教育肥沃的土壤
  柳袁照
  清华大学建校100周年大会,是清华大学的庆典,也是全国所有学校的盛典,是整个教育系统的庆典。胡锦涛总书记在大会上发表了重要讲话,指引着清华大学的前程,更指引着所有学校的前程。
  清华大学倡导中西融会、古今贯通、文理渗透,形成了名师荟萃、鸿儒辉映的盛况。真是荣幸,胡锦涛总书记提到的清华名人中,有一些是与我们学校有紧密关系的。我们学校的前身是振华学校,费孝通、李政道是我们的校友;钱钟书的夫人、同为清华校友的杨绛,钱三强的夫人、同为清华校友的何泽慧,是我们的校友;竺可桢曾是我们的校董。学校的文化历史长廊上,镌刻着他们的事迹和理想。
  胡锦涛总书记说:要积极发挥文化育人作用,加强社会主义核心价值体系建设,说得何其好。我理解,学校要发挥文化育人作用,就是要树立文化育人的教育理念,在学校里营造一种文化氛围,传递中华文化、中华精神乃至整个人类的文明成果。
  发挥学校文化育人的功能,首先要有文化自觉。多年来,我们在校友费孝通文化自觉理念的启发下,建设最中国的校园。我们以感恩的心,理解、梳理、传承学校的文化和历史,弘扬费孝通、竺可桢、李政道等榜样的精神。
  发挥文化育人功能,就是要把学校教育的魅力,渗透在日常的教育生活之中,渗透在文化影响之中。在历史上,学校经常邀请蔡元培、胡适、竺可桢、于右任、杜威夫人、陶行知等名人来作演讲。学校不要求学生读死书,经常带学生深入社会。一二·学生抗日救亡运动,从清华发起,学生运动领袖之一陆璀,也是振华的毕业生。从陆璀中学时期写的文章看,她十分关注社会生活状况。
  学校有一个传统,每一届学生毕业前,都要给母校留下纪念物。校园的己巳亭,是杨绛那一届学生留下的。何泽慧在临毕业前,把级训仁慈明敏亲手刻在西花园的摩崖石上。留下了传统,也留下了文化。爱祖国、爱家乡的情感,就是从这些爱学校的细微之处培养出来的。
  能实现文化育人的学校,是施行爱的教育的学校。爱应该是学校文化精神的灵魂,它无影无形,往往被我们忽略,其实,它已经融入了我们的生命。在费孝通心中,永远抹不去的是他对振华母校的记忆,是启蒙老师——“麦子女圣沈骊英给了他起步的力量。沈骊英老师去世后,他饱含深情地写了一封《未拆开的信》。
  文化育人,就是要把母校的文化精神烙在学子心上,让他们获得受益终生的精神营养。学校创始人王谢长达,最早在我国提倡女学,创办女学。有一次,她自己端坐在椅子上,拍了一张照片,又跪在地上拍了一张照片,最后合成在一张照片上,并题词:求人不如求己,以勉励师生。何泽慧、杨绛、李政道等人时常说,是振华的精神,影响了自己的一生。
  继承优秀传统,实现文化育人,是为培养中国创造的人才。胡锦涛总书记在讲话中提出,要着力推动中国制造中国创造转变。要实现这种转变,需要培养更多像李政道这样的人才。2008528日,李政道重访母校。他一再对我说,为国家的强盛与发展,要培养精英人才。对那些优秀的学生,要让他们能够放弃最后一分100分与99分没有多大的差别,而这最后一分要付出加倍的代价。要把追求最后一分的时间、精力和才智,用在培养兴趣、挑战科学上。
  在诗性教育路上加快前行,充分发挥学校文化育人的功能。胡锦涛总书记要求学生努力用人类创造的一切文明成果丰富自己牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,胸怀远大理想,陶冶高尚情操,培育科学精神。如果学校充分发挥文化育人功能,将有助于学生实现上述要求。
  校园的环境、课程的开设,都体现文化的意义。我们要在学校教育中进一步找到贯彻落实的有效途径,做好文化育人这篇文章。目前,我们正在素质教育校本化实施途径上践行诗性教育诗性教育是一种以浸润和体验为特征的教育,旨在让学生树立崇高理想和远大志向,促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值的实现,其实质是素质教育,其核心是涵养具有人文意识的创造、创新精神。
  功利主义、实用主义已经严重影响到学生的健康成长、教育的健康发展。胡锦涛总书记提出的文化育人教育思想,是医治这些痼疾的良药,是指引教育科学发展的旗帜。