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关于高中英语课例撰写格式的解读/郑秋秋

浏览量:4564|发表日期:2011-09-09|来自:

 

关于高中英语课例撰写格式的解读
               
温州市教育教学研究院        郑秋秋          2011/7/14
 
  为了规范我市高中英语课例撰写格式,结合市教研院课例评比要求,今特意把把课例撰写格式解读如下:
I.课例名称
 课例名称的主标题必须是该课例设计的主题思想、课例的副标题是具体课例的名称。
II.课例背景
对该课例研究与实践的背景及主题思想的阐述:含类似课例课型教学中存在的问题(即问题的提出),问题解决的主要思想与方法,研究该课例的现实意义。
III. 课例类型
 教材版本、课例类型(注意:呈现的课例具有代表性)。
IV.课例设计
1、 教学设计思路
依据教学实际,对学生已有的知识经验进行分析,同时深入理解文本,简要说明教学内容的选择(筛选、调整、整合、重构和补充)与呈现方式(情境创设、问题设计、实验演示等)的理由,对其中的创新点可重点解说。字数控制在300左右。
2、 教学目标简述:本课的五维教学目标(侧重双基—技能与知识目标)、教学重点和教学难点。可以是罗列式的。
3、教学程序设计:分环节简要说明教学活动的安排,包括主要教学问题与教学情境的设计,采用文字叙述的格式。主要环节可以举例并要说明设计意图,但是不要把每个环节中的操练例子一一呈现。
4、 课件及板书设计:简明扼要,突出重点,有一定逻辑联系。可以采用图标式,并附上简要的说明。
5、 作业设计:简约、有效,具有针对性。体现作业设计既具有巩固、检测、反馈该节课的教学目标又有延伸课型教学思想的功效,从而达到教法影响学法的目的。
V.磨课过程
侧重描述教学设计中关键性内容与环节的打磨过程。例如:公开课或研究课备课、试教时的磨课过程,这往往是启发他人思考、出彩之处。如果没有磨课的过程,该部分也可省略。)
VI.课堂实录片段
1、 授课时间
2、 授课地点
3、 授课对象
4、 实录片段
展现教学过程有价值的片段,包括成功与失败的,(其他部分略写)可采用师生对话式,也可采用师生对话附加描述式,最好是第三者听课时对课例执行者教学过程中生成性(问题出现及解决或未解决)活动过程的观察性记录并略带思考性描述。
VII.教学点评
   从有效教学角度出发,针对问题与亮点,结合课例主题,进行同伴互助式点评,但是最好请学科教学骨干、名师、专家点评。
VIII.教学反思
依据新课程高中英语教学理念及该课型课例采用的教学思想,对本课例的教学设计与教学实际的落差,以及精彩与遗憾之处进行集中分析,有机结合教学理论与教学实践,尽量做到深度反思,启迪他人。
注意:整篇课例词数控制在5000左右,最好不要超出6000.)