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决胜课堂教学的八个要素

浏览量:6957|发表日期:2011-08-18|来自:决胜课堂教学的八个要素

 

决胜课堂教学的八个要素
瓯海二高项洪文
\教学理念
教学理念是一个教师对于教与学活动的看法与态度,也是其从事教学活动的一种信念.
1,教学理念决定教学设计(紧凑\严谨\多变\创意)
理念:以个性发展\愉快教育为理念;以人才选拔\知识传授为理念.
2,教学理念促成教法创新
理念:传统的教师中心论;现代的学生主体论.
\民主教学
民主教学三个立足点:一是师生关系是信任\平等\和彼此尊重的;二是教学活动呈讨论协商\争鸣辩论等形式;三是课堂氛围充满和谐与安全,学生的思想得以充分的表达.
民主教学课堂五个允许”:允许学生胡思乱想;允许学生胡言乱语;允许学生沉默不语;允许学生犯上作乱;允许学生技不如人.
1,多考虑学生言行中合理的一面(尊重\满足\兴趣\內趋)
2,多考虑学生的个体差异
3,多发现自己的优势与不足
\教学机智
教学机智是教师在教学过程中表现出来的教师素质\智慧与能力,体现教师驾驭复杂教学情况时的敏感性和准确性.她源于教师丰富的教学经验和教师对教育的热爱.
1,教学机智可有效化解课堂教学的失误(回避\强辩\道歉)
2,教学机智可融洽思想关系
3,教学机智可诱发教学灵感
教学机智表现:回答\评价\激发\点拨\析疑\提问
体态\语调\语速
\教法创新
思考的问题:什么样的教师是学生所喜欢的?
什么样的课堂是教师所留恋的?
什么样的教学能令学生沉迷?
1,教会学生质疑问难:做好提问的示范(内容与形式;目的性与针对性;明确性与逻辑性);增设质疑问难的环节(学前发问\学中疑问\学后追问)
2,鼓励学生不迷信权威
3,给予学生安全的课堂(不吝啬表扬;少下结论多讨论;巧用及时反馈与延时反馈;允许与鼓励学生接嘴)
4,偶尔装作不懂
\教学预见
教学预见指教师在教学过程中对教学发展的特点\走向\趋势的预测\预想与推理的思维活动.
教学预见:提问\活动\练习的预见性;学生困难与疑惑的防范预案.
\课堂管理
课堂管理:课堂学习管理\课堂人际关系管理\课堂环境氛围管理\课堂纪律管理
1,课堂教学必须立规(良好的学习习惯)
2.课堂管理必须让学生体会到爱
错误倾向:视教师为课堂管理的主宰者;将说教与惩罚等同于管理;
课堂管理智慧:带着激情走进课堂;给学生树立好榜样;努力让自己的话语带上蜜;手心手背都是肉
\课堂评价
1,诙谐幽默,不失中肯
2,适时适度,因人而异
3,公平公正,大胆激励
\教学反思
教学反思即教师及时观察\检查\考量自己
期末考试不理想的原因:外部原因(学生水平\教学条件\试卷质量);自身原因(教学内容与组织\教材分析与处理\训练设计与方式\评价态度与手段)
学生厌学情绪蔓延的原因:课堂教学给学生惊喜的东西太少;不注意课堂教学中学生接受知识产生的疑惑;不重视学生听课反应信息的收集;没及时给学生解难析疑等.