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迈小步,不停步,实现学校教学质量年年有进步

浏览量:3279|发表日期:2011-08-18|来自:迈小步,不停步,实现学校教学质量年年有进步

 

迈小步,不停步,实现学校教学质量年年有进步
                            ---瓯海二高教学工作思路
 
一、实施两个工程,达成学校教学质量发展的具体目标
1、三个百分之百工程
学校特色品牌的建设是十分重要的。在相当长的时间内,抓好会考、高考和学科竞赛点基础工作是更为迫切的。基础工作做扎实了,做出了成绩,就会形成特色。抓会考是打好基础,促进学生整体发展,获得教学质量的全面提高;抓学科竞赛是要培养优秀学生,攻城不怕坚,攻书莫畏难,通过学科竞赛出成绩来培育教学“亮点”,抓高考是家长、学生的切身利益所在,要确保本科,提升重点,扩大社会美誉度。
抓会考、高考、学科竞赛,学校将实施三个百分百工程。三个百分百是指:①会考合格率100%,②高考上线率100%,③每次参加市级以上学科竞赛的小组,100%有人获奖。
三个百分百工程,是学校教学质量发展的总体要求,也是互为呼应各有重点的教学质量系统工程。学校将布置教务处今年的教学节上负责制定详细的工作方案,广泛征求教师意见,提交学校行政会议讨论研究,形成文件,以供实施,并要在今年的教学节上开展教学实践活动。
2、高考“13595计划”
学校以往每年在暑假的时候都要制订高考的详细计划,把任务一一落实到具体的班级。
今年的高三段学生高考将实行“13595计划”,即高考重点上线人数能达到1%,本科上线人数能达到35%,高考总上线人数超过95%,力争达到100%。即本届高三学生总数360人,重点上线人数要保证在3个以上,本科上线人数要在126人以上,总上线人数要在342人以上。学校不把具体指导落实到各个班级,只提一个总体要求,希望高三段牵头,把具体指标分解到各个班级,报校长室备案。
“13595计划”是根据2008年到2011年学校高考上线平均数的具体情况制定的,也兼顾到高考改革发展的扩大本科招生、缩小专科招生的大趋势。这个计划不仅是2012届高考升学的指标,也是将来几年的总体要求。
3、保障措施
教学保障措施
    ①扎实推行有效教学,规范教学行为。以学校最近制订的课堂教学评价表,来评价教师的课堂行为。这个评价标准跟别的评价标准的不同点在于,它更加关注师生互动的实际效果,更加注重课型结构,更将注重讲练结合。其立足点有三个。一是以学论教,就是根据学情选择教学内容和教学手段;并且建立正确的学生评教实施办法,教会学生能公正客观地评价教师的教学行为和效果,在此基础上,把学生评教的结果作为评价教师的重要依据。二是以练促学,杜绝无练课堂,对课堂练习要精心选择,讲解过程要能引起学生的兴趣;三是反思助教,经常性的开展教学反思活动,借鉴成功的经验,改变低效的做法,求得教学水平的提高。
②努力改进学风,培养学生乐观向上,质实创发的精神面貌。除了课堂教学之外,要更多的关注学生自主学习活动。教务处层面要抓好两支队伍建设。一支是学习委员和课代表队伍,要经常向学习委员和课代表了解班级学习情况,掌握教学动态。一支是课堂信息反馈员队伍,及时反馈课堂异常情况信息表,杜绝教学事故的产生。
奖惩保障措施
无论会考、高考还是学科竞赛,完成指标出成绩都应该给予奖励。我们不可能像民办学校一样有比较自主的经费权,也不像一些名校,有上级部门的大量额外经费支持,但也要想方设法筹措资金,给予奖励。这种奖励不可能是一碗水端平,也不会是半碗水倾斜,但也要有适当的激励作用。
①捆绑式给奖。会考以学科为单位给奖,竞赛以学科竞赛小组为单位给奖,高考以年级段为单位给奖。
②分指标给奖。达标给予达标奖。超标给予超标奖,超标奖在原有达标奖的基础上适当提高。不达标将不给予奖励,情况严重的要适当给予处罚。
二、践行四步八得,开创学校教学质量提升的新路子
(1)步步为营,迈好四小步。
我们学校有来了十年的教学积淀,虽不深厚,但基本套路已经形成。总体特点是宏观把握基本到位,微观深入有待提高。迈小步,关注细节,是符合我们学校发展的实际情况。
1、教学安排与备课组活动同步。从课堂巡视和教学检查的情况来看,我们的一些备课组做得很好。备课组活动能做到四定:定时间、定主题、定内容、定中心发言人。教学能实行进度同步,课件同用,资料同研、资源同享。在会考辅导、学科竞赛、高考辅导中体现了分工合作、各展所长的精神。事实证明统一作业、统一课件、统一教学步骤的教学同步,能保证教学总体框架的一致性,可以使教学活动在一个较高的层次上运行。同步不拒绝风采,同步更提倡特色。对于同步会造成教师个性的缺失的担忧是大可不必的。
2、课堂教学跟常规要求同步。去年下半年,学校根据课堂调研情况,出台了新的课堂常规五项要求。这五项要求是针对学校教学中存在的一些问题而制订的。早上读起来,要求班主任、语文老师、英语老师早自修经常下班,巡视指导学生的朗读情况。为什么这么重视早自修?因为看一个学校的等级,无需去听什么课,只要看看学生的早自修情况就可以了。(一类学校静齐快;二类学校盯关跟三类学校闹散慢),重视早自修,就是重视学风。“课堂教学活起来”,是新常规的根本要求。“活”是对教师课堂教学驾驭能力的要求,掌握学情要活,教材处理要活,调整教学策略要活。老师腿走起来,学生眼亮起来,十分钟练起来,师生共同笑起来。不仅包含课型结构的要求,教学氛围的要求,讲课听课的要求,也包含对教学效果的要求。另外,自修做起来,考试严起来,老师勤起来,都是对师生教学行为的要求。希望每个老师都有这“五个起来”的观念,并且贯彻到自己具体的教学行为上去。
3、教学内容与学生智能水平同步。对教学内容的安排不能照本宣科,要根据具体的学情量身定做。(作文辅导的例子)
4、应试策略跟高考时间安排同步。继续推行分步达标,分类指导的高考应试原则。分类目标应适当放宽,不留遗憾,(不参加18选六考试的例子)
(2)步步踏实,八“得”要求不放松
去年的学校教学工作会议上,提出了做好学校教学工作的八个方面的要求。这八个方面的要求,是我们教学工作需要长期坚持的。所谓“十年磨一剑,今日把示君”,教学最本质的做法,是需要长期坚持的,长期坚持一定能出效果,这成果一定能让人刮目相看。
1、吃得准——吃得准是教学方向的要求。包括以下一些内容:①教学选择准,教学、辅导要根据学科指导意见,抓住学生学习的“急所”;②考试导向准,会考要对会考要求了然于胸,高考要对高考要求胸有成竹。会考要吃透会考标准做透会考导引。高考要认真学习每年出版的《高考解析》一书,并且要吃透《考试说明》,对各地的模拟卷要尽可能多的掌握。(今年的语文信息);③学生特点把握准,对班级学生的成绩分析要准,对学生的高考目标要求要明,对学生的思想工作做得要细,转变某个学生的思想做得要实。
2、坐得住——坐得住是教学时间付出的要求。一分耕耘一分收获。这教学方面有多少投入就有多少产出,有多少时间付出就由多少回报。要杜绝“上课到,下课走,同事看不到,学生找不到,打卡两头到”的现象。
3、做得实——做得实是工作作风的要求。要求全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入。一是上课内容实,杜绝花哨,杜绝冗沉,短小精悍实打实。二是作业布置实,提倡全批,提倡面批,梯度设计步步实。三是考试改评实,多设置短平快的考试练习,杜绝一考就是半天,一改就是一周,甚至是只考不该的现象,要算每个小题的得分率,提倡即时反馈,开展有针对性的试卷、练习分析讲评活动。
 4、教得活——教得活动是教学方法的要求。一“活”是教师自己“活”,教学风格生动活泼。二“活”是学生“活”,对于沉闷的课堂,教师的责任不是还愿式点完成任务,而是要想方设法“激活”、“刷新”,形成轻松热烈的氛围。教学过程中,要看看学生的情况,听听学生反应,艺术化的处理教材、艺术化的设计问题,艺术化的布置课堂作业,激活气氛,提高效率。教得活的前提是管得好。大家是否可以统一一下课堂教学的几个不字:有学生在睡觉,老师停下来不上课,问问情况,采取措施,然后再上课;有学生上课走神,老师停下来,提个醒,让学生的思绪返回课堂再上课;有学生在看别的书,或者玩手机什么的,老师停下来不上课,解决了问题以后再上课;自己讲得累,学生昏昏欲睡,一点兴趣都没有,老师要停下来,思考问题所在,及时调整教学内容和教学安排再上课。对学生问题不闻不问,只管自己照本宣科,教学效果一定是不好的,也是教师上课不作为的表现。
5、谈得来——谈得来是在感情投入的要求。老师眼中有学生,学生心里就有老师。与学生群体交流谈得来,要选择好、中、差三类学生经常性的开开座谈会,听取他们的意见和建议;与学生个体交流谈得来,要经常性的选择特定对象,与之交流,开展个案研究。教师在教学方面很多的时候情商大于智商,让学生能够牢记一辈子的也许不是教师精湛教学、高深的知识,而是教师对学生的一次谈话,一次鼓励,一次语重心长的批评。
6、盯得紧——盯得紧是教学的中心工作。对学生点学习情况要多检查,多指导,多督促。教师不仅要对学生盯得紧,对自己的教育教学工作也要盯得紧。提高课堂教学效率,应该常常思考这样六个问题:①这节课我精心准备了吗?②这节课我想达到什么目的?③上课有学生在睡觉(一切与课堂教学不合拍的行为)吗?④这节课我安排了10分钟左右的课堂训练并当堂反馈了吗?⑤这节课我布置了怎样的作业,什么时候批改,什么时候讲评?学生在作业中存在着错误懒得订正,怎么办?⑥试卷批改后发现有些同学成绩很差,该知道的不知道,该会做的不会做,怎么办?
7、管得严——管得严是课堂纪律的要求。要改变班主任管纪律、任课教师放任不管的现象,也要改变学生出了点小问题,任课教师往班主任处推,班主任往政教处推,要求学校处理,最好是勒令退学的现象,自己的课堂自己把握,学生出了点小问题,不要一推了之,我们要主动热情地去帮助解决。小处着手,严格要求,热心关怀,不随便,不马虎。
8、练得勤——练得勤是教学手段方面的要求。练有三个方面的侧重点,当堂练习求掌握,巩固练习求提高,反刍练习放失效。练得勤的要求是,练习必须精心选择,有系统;练习的布置有疏密有度、难易结合;要避免漫天发练习,让学生疲劳的假充实现象的产生,老师要督促学生纠错,把它当成一个有效的教学手段来执行,毫不放松。