迈小步，不停步，实现学校教学质量年年有进步
---瓯海二高教学工作思路
一、实施两个工程，达成学校教学质量发展的具体目标
1、三个百分之百工程
学校特色品牌的建设是十分重要的。在相当长的时间内，抓好会考、高考和学科竞赛点基础工作是更为迫切的。基础工作做扎实了，做出了成绩，就会形成特色。抓会考是打好基础，促进学生整体发展，获得教学质量的全面提高；抓学科竞赛是要培养优秀学生，攻城不怕坚，攻书莫畏难，通过学科竞赛出成绩来培育教学“亮点”，抓高考是家长、学生的切身利益所在，要确保本科，提升重点，扩大社会美誉度。
抓会考、高考、学科竞赛，学校将实施三个百分百工程。三个百分百是指:①会考合格率100%，②高考上线率100%，③每次参加市级以上学科竞赛的小组，100%有人获奖。
三个百分百工程，是学校教学质量发展的总体要求，也是互为呼应各有重点的教学质量系统工程。学校将布置教务处今年的教学节上负责制定详细的工作方案，广泛征求教师意见，提交学校行政会议讨论研究，形成文件，以供实施，并要在今年的教学节上开展教学实践活动。
2、高考“13595计划”
学校以往每年在暑假的时候都要制订高考的详细计划，把任务一一落实到具体的班级。
今年的高三段学生高考将实行“13595计划”，即高考重点上线人数能达到1%，本科上线人数能达到35%，高考总上线人数超过95%，力争达到100%。即本届高三学生总数360人，重点上线人数要保证在3个以上，本科上线人数要在126人以上，总上线人数要在342人以上。学校不把具体指导落实到各个班级，只提一个总体要求，希望高三段牵头，把具体指标分解到各个班级，报校长室备案。
“13595计划”是根据2008年到2011年学校高考上线平均数的具体情况制定的，也兼顾到高考改革发展的扩大本科招生、缩小专科招生的大趋势。这个计划不仅是2012届高考升学的指标，也是将来几年的总体要求。
3、保障措施
教学保障措施
①扎实推行有效教学，规范教学行为。以学校最近制订的课堂教学评价表，来评价教师的课堂行为。这个评价标准跟别的评价标准的不同点在于，它更加关注师生互动的实际效果，更加注重课型结构，更将注重讲练结合。其立足点有三个。一是以学论教，就是根据学情选择教学内容和教学手段；并且建立正确的学生评教实施办法，教会学生能公正客观地评价教师的教学行为和效果，在此基础上，把学生评教的结果作为评价教师的重要依据。二是以练促学，杜绝无练课堂，对课堂练习要精心选择，讲解过程要能引起学生的兴趣；三是反思助教，经常性的开展教学反思活动，借鉴成功的经验，改变低效的做法，求得教学水平的提高。
②努力改进学风，培养学生乐观向上，质实创发的精神面貌。除了课堂教学之外，要更多的关注学生自主学习活动。教务处层面要抓好两支队伍建设。一支是学习委员和课代表队伍，要经常向学习委员和课代表了解班级学习情况，掌握教学动态。一支是课堂信息反馈员队伍，及时反馈课堂异常情况信息表，杜绝教学事故的产生。
奖惩保障措施
无论会考、高考还是学科竞赛，完成指标出成绩都应该给予奖励。我们不可能像民办学校一样有比较自主的经费权，也不像一些名校，有上级部门的大量额外经费支持，但也要想方设法筹措资金，给予奖励。这种奖励不可能是一碗水端平，也不会是半碗水倾斜，但也要有适当的激励作用。
①捆绑式给奖。会考以学科为单位给奖，竞赛以学科竞赛小组为单位给奖，高考以年级段为单位给奖。
②分指标给奖。达标给予达标奖。超标给予超标奖，超标奖在原有达标奖的基础上适当提高。不达标将不给予奖励，情况严重的要适当给予处罚。
二、践行四步八得，开创学校教学质量提升的新路子
（1）步步为营，迈好四小步。
我们学校有来了十年的教学积淀，虽不深厚，但基本套路已经形成。总体特点是宏观把握基本到位，微观深入有待提高。迈小步，关注细节，是符合我们学校发展的实际情况。
1、教学安排与备课组活动同步。从课堂巡视和教学检查的情况来看，我们的一些备课组做得很好。备课组活动能做到四定：定时间、定主题、定内容、定中心发言人。教学能实行进度同步，课件同用，资料同研、资源同享。在会考辅导、学科竞赛、高考辅导中体现了分工合作、各展所长的精神。事实证明统一作业、统一课件、统一教学步骤的教学同步，能保证教学总体框架的一致性，可以使教学活动在一个较高的层次上运行。同步不拒绝风采，同步更提倡特色。对于同步会造成教师个性的缺失的担忧是大可不必的。
2、课堂教学跟常规要求同步。去年下半年，学校根据课堂调研情况，出台了新的课堂常规五项要求。这五项要求是针对学校教学中存在的一些问题而制订的。早上读起来，要求班主任、语文老师、英语老师早自修经常下班，巡视指导学生的朗读情况。为什么这么重视早自修？因为看一个学校的等级，无需去听什么课，只要看看学生的早自修情况就可以了。（一类学校静齐快；二类学校盯关跟三类学校闹散慢），重视早自修，就是重视学风。“课堂教学活起来”，是新常规的根本要求。“活”是对教师课堂教学驾驭能力的要求，掌握学情要活，教材处理要活，调整教学策略要活。老师腿走起来，学生眼亮起来，十分钟练起来，师生共同笑起来。不仅包含课型结构的要求，教学氛围的要求，讲课听课的要求，也包含对教学效果的要求。另外，自修做起来，考试严起来，老师勤起来，都是对师生教学行为的要求。希望每个老师都有这“五个起来”的观念，并且贯彻到自己具体的教学行为上去。
3、教学内容与学生智能水平同步。对教学内容的安排不能照本宣科，要根据具体的学情量身定做。（作文辅导的例子）
4、应试策略跟高考时间安排同步。继续推行分步达标，分类指导的高考应试原则。分类目标应适当放宽，不留遗憾，（不参加18选六考试的例子）
（2）步步踏实，八“得”要求不放松
去年的学校教学工作会议上，提出了做好学校教学工作的八个方面的要求。这八个方面的要求，是我们教学工作需要长期坚持的。所谓“十年磨一剑，今日把示君”，教学最本质的做法，是需要长期坚持的，长期坚持一定能出效果，这成果一定能让人刮目相看。
1、吃得准——吃得准是教学方向的要求。包括以下一些内容：①教学选择准，教学、辅导要根据学科指导意见，抓住学生学习的“急所”；②考试导向准，会考要对会考要求了然于胸，高考要对高考要求胸有成竹。会考要吃透会考标准做透会考导引。高考要认真学习每年出版的《高考解析》一书，并且要吃透《考试说明》，对各地的模拟卷要尽可能多的掌握。（今年的语文信息）；③学生特点把握准，对班级学生的成绩分析要准，对学生的高考目标要求要明，对学生的思想工作做得要细，转变某个学生的思想做得要实。
2、坐得住——坐得住是教学时间付出的要求。一分耕耘一分收获。这教学方面有多少投入就有多少产出，有多少时间付出就由多少回报。要杜绝“上课到，下课走，同事看不到，学生找不到，打卡两头到”的现象。
3、做得实——做得实是工作作风的要求。要求全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入。一是上课内容实，杜绝花哨，杜绝冗沉，短小精悍实打实。二是作业布置实，提倡全批，提倡面批，梯度设计步步实。三是考试改评实，多设置短平快的考试练习，杜绝一考就是半天，一改就是一周，甚至是只考不该的现象，要算每个小题的得分率，提倡即时反馈，开展有针对性的试卷、练习分析讲评活动。
4、教得活——教得活动是教学方法的要求。一“活”是教师自己“活”，教学风格生动活泼。二“活”是学生“活”，对于沉闷的课堂，教师的责任不是还愿式点完成任务，而是要想方设法“激活”、“刷新”，形成轻松热烈的氛围。教学过程中，要看看学生的情况，听听学生反应，艺术化的处理教材、艺术化的设计问题，艺术化的布置课堂作业，激活气氛，提高效率。教得活的前提是管得好。大家是否可以统一一下课堂教学的几个不字：有学生在睡觉，老师停下来不上课，问问情况，采取措施，然后再上课；有学生上课走神，老师停下来，提个醒，让学生的思绪返回课堂再上课；有学生在看别的书，或者玩手机什么的，老师停下来不上课，解决了问题以后再上课；自己讲得累，学生昏昏欲睡，一点兴趣都没有，老师要停下来，思考问题所在，及时调整教学内容和教学安排再上课。对学生问题不闻不问，只管自己照本宣科，教学效果一定是不好的，也是教师上课不作为的表现。
5、谈得来——谈得来是在感情投入的要求。老师眼中有学生，学生心里就有老师。与学生群体交流谈得来，要选择好、中、差三类学生经常性的开开座谈会，听取他们的意见和建议；与学生个体交流谈得来，要经常性的选择特定对象，与之交流，开展个案研究。教师在教学方面很多的时候情商大于智商，让学生能够牢记一辈子的也许不是教师精湛教学、高深的知识，而是教师对学生的一次谈话，一次鼓励，一次语重心长的批评。
6、盯得紧——盯得紧是教学的中心工作。对学生点学习情况要多检查，多指导，多督促。教师不仅要对学生盯得紧，对自己的教育教学工作也要盯得紧。提高课堂教学效率，应该常常思考这样六个问题：①这节课我精心准备了吗？②这节课我想达到什么目的？③上课有学生在睡觉（一切与课堂教学不合拍的行为）吗？④这节课我安排了10分钟左右的课堂训练并当堂反馈了吗？⑤这节课我布置了怎样的作业，什么时候批改，什么时候讲评？学生在作业中存在着错误懒得订正，怎么办？⑥试卷批改后发现有些同学成绩很差，该知道的不知道，该会做的不会做，怎么办？
7、管得严——管得严是课堂纪律的要求。要改变班主任管纪律、任课教师放任不管的现象，也要改变学生出了点小问题，任课教师往班主任处推，班主任往政教处推，要求学校处理，最好是勒令退学的现象，自己的课堂自己把握，学生出了点小问题，不要一推了之，我们要主动热情地去帮助解决。小处着手，严格要求，热心关怀，不随便，不马虎。
8、练得勤——练得勤是教学手段方面的要求。练有三个方面的侧重点，当堂练习求掌握，巩固练习求提高，反刍练习放失效。练得勤的要求是，练习必须精心选择，有系统；练习的布置有疏密有度、难易结合；要避免漫天发练习，让学生疲劳的假充实现象的产生，老师要督促学生纠错，把它当成一个有效的教学手段来执行，毫不放松。
