工作室公告

关于举行夏向荣名师工作室第15次活动的通知

夏向荣名师工作室

关于赴泰顺县开展高中物理课堂教学摸底调研的通知

 

各有关学校:

为了积极响应省委关于“推动山区26县高质量发展共同富裕”的号召,根据温州市《助力5个加快发展县跨越式高质量发展“名师送教”工作方案》,深入调研泰顺县普通高中的物理教学现状,了解工作室学员的课堂教学能力和发展需求,以制定具有针对性和可操作性的帮扶方案。经研究,定赴泰顺县开展课堂教学模底调研活动。现将有关事项通知如下:

一、活动时间

2021111-2

二、活动主题

高中物理课堂教学摸底调研

三、活动地点

泰顺中学、泰顺县育才高级中学、泰顺县城关中学

四、参加对象

温州市夏向荣工作室成员

五、活动安排

1.11月1日(周一)

时间

课题/活动内容

地点

主讲

09:20-10:00

第三节

周考试题分析

泰顺中学

高三10班C楼3楼

方先品

10:10-10:50

第四节

必修一相互作用章节提升(练习)

泰顺中学

高一3班B楼1楼

刘万波

11:00-11:40

第五节

周考试题分析

泰顺中学

高三9班C楼3楼

黄可建

13:30-14:10

第六节

弹力

泰顺县城关中学

高一1班

吴青青

课后从城关中学立即赶往泰顺中学

14:30-15:15

第七节

牛顿第一定律

泰顺中学

D楼四楼微格教室

赖立雄

15:30-17:30

课堂教学点评与学员个别交流(一)

泰顺中学

夏向荣

2.11月2日(周二)

时间

课题/活动内容

地点

主讲

07:25-08:05

第一节

生活中的圆周运动

泰顺中学

高一7班B楼2楼

吴晓宁

课后从泰顺中学立即赶往育才高级中学

08:40-9:25

第二节

试卷分析评讲

泰顺县育才高级中学

高二10班胡观民一楼

王海峰

9:35-10:20

第三节

课堂教学点评与学员个别交流(二)

泰顺县育才高级中学

夏向荣

10:35-11:20

第四节

期中模拟试题分析

泰顺县育才高级中学

胡观民楼一楼选修教室

童梦君

11:30-12:00

课堂教学点评与学员个别交流(三)

泰顺县育才高级中学

夏向荣

13:40-14:20

第六节

周考试卷分析

泰顺中学

董子禹

14:30-17:30

第七节

专题讲座:新教材物理课堂教学实施策略

泰顺中学

彭志杰


六、相关说明

1.本次活动的主要目的是对学员对课堂教学进行摸底调研,学员原则上按原课表和教学进度上常态课。

2.本次活动由工作室主持人单独听课,并与学员做个别交流,不集中评课,也不向学校反馈相关信息。

3.所有学员在活动后的一周内,上交本次课堂的教学案例和教学反思。

浏览量:799发表日期:2021-10-30来自:

课题论文

夏向荣(访问量:192006)

一、主持人简介

       浙江省特级教师,正高级教师。1993年7月毕业于温州师范学院物理系,2006年9月以来,曾被评为温州市首届学科骨干教师、温州市教坛新秀、温州市师德楷模、温州市名教师称号、温州市享受教授级待遇的中学高级教师。现任浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员。

       近十五年来,一直专注于高中物理课程改革和高考改革研究,2017年11月,出版了专著《一起教物理》,在国家级核心期刊发表论文20多篇,主持研究的多个省级或市级课题均获奖。


二、工作站理念

       互助·互学·相长


三、工作室成员

1.助理:      

  顾声和,温州第二高级中学

2.学员

(01)叶益胜,温州市第二外国语学校

(02)汪审伟,温州市第二外国语学校

(03)陈德曹,温州市第二外国语学校

(04)张   赫,温州第二高级中学   

(05)段雨薇,温州市龙湾中学

(06)田仲望,浙江省温州中学

(07)罗成达,温州第二高级中学   

(08)林广强,瑞安市第八中学

(09)周伟坚,永嘉县罗浮中学   

(10)陈云涛,温州翔宇中学

(11)方道余,浙江省苍南中学   


四、工作室定位

       事物的发展,总是内因和外因共同作用的结果,教师的专业发展也不例外。教师的个人素养和发展需求是内因,专家指导、同伴互助、外界监督是外因。对于学科带头人来讲,工作室是一个教师研修共同体,创造“互助”“互学”的机会,达到“相长”的目的。

       纵观历史,横看世界,凡能将事业做到极致的,往往是一些痴迷者,因为他们能在追求目标的过程中享受幸福,他们在用一种看似“玩”的心态来对待,他们不会急功近利,更不会消极应付。其实,物理的教学也一样,学生也好,老师也罢,只有觉得物理好玩,才能玩得久,才会好好玩。好好玩,才可能玩出点名堂。玩,不等于不规范;玩,不等于无目标;玩,看起来似乎是做学术研究最不能有的心态,恰是当前社会背景下的最高学术心态。

      本工作室定位是:在“互助·互学·相长”这一理念的引领下,形成较强的凝聚力,通过网络工作室这个平台一起开心玩物理 (Enjoy Physics)。


五、工作室建设与应用方案


        2019年秋季,浙江省将开始使用依据新的课程标准编写的高中物理教材,真正实现教材、课程标准与高考改革的同步;由于高考和高校录取办法的调整,浙江省普通高中的物理选考情况也将会有所变化,特别是重点中学,选考物理的学生将会有较大辐度的增加。这对于处于低谷的高中物理学科来说,将会带来新的机遇和挑战。本工作室将在此背景下,针对改考和课考的需要,结合一线教师的需求,开展以下工作。

(一)依托工作室平台,组建互助、互学、相长的研习共同体

“一个人可能走得更快,但一群人可以走得更远”。如今的社会越来越注重分工与合作,教师的工作也是如此。自2015年第一次成立工作室以来,互助、互学、相长一直是夏向荣名师工作室的宗旨。在这一目标的指引下,历届的省、市名师工作室都形成了很强的团队凝聚力,在培养期内,学员都取得了长足的进步。本期工作室将在以往几届经验的基础上,继续开展一系列的线上线下活动,通过学员之间共同研讨、分工合作、资源共享等途径,相互帮助、相互学习、相互促进,达到共同提高的目的。

(二)以落实课程改革为契机,提高学员的教育教学能力

温州市名师工作室已经运行了十来年,培养了一大批优秀的骨干教师。这几年招收的名师工作室学员,大多为青年教师。青年教师有活力,但教学经验也普遍不足。借用新课程改革的东风,通过课程标准解读、教材解读、课堂教学研讨等活动,提高学员的文本解读能力和将基于核心素养的课程理念转化为具体教育行为的能力,充分发挥年青学员学习积极性高、学习能力强等优点,通过2年名师工作室的培养,努力使学员成长为所在学校甚至是区域范围内的课堂教学能手和教改标兵。

(三)以课题研究为抓手,提高学员科研意识和教科研能力

教科研能力不仅可以有力地助推青年教师快速成长,更重要的是能让一位教师走得更高、更远。青年教师由于教学压力大、教研意识不强等原因,往往很难开启教育研究之路。本工作室将申请省市级课题,让学员们参与到课题的研究中来。并且通过讲座、示范、研讨等方式,让学员们经历“选题--开题--研究--中期报告—继续研究--形成成果--结题”全过程。并要求学员立足于自己的学校和学生,根据自己的经历、兴趣和特长,开展选题及课题的前期研究工作,争取在2年的工作室培养内,每位学员都作为负责人或执笔人,完成一个市级或县级课题的研究,体验课题的研究过程,初步掌握常见的研究方法,开启自己的教研之旅。

(四)开发并共享优质教学资源,提高资源开发能力,培养共享精神

随着新高考后选考物理学生的减少,高二、高三的物理任课教师也急剧减少,很多学校一个年段只有一位物理教师,连最基本的校内备课组活动也无法开展。基于这种现状,名师工作室将组织成员分工开发与日常教学相配套的优质资源,既能提高学员的开发教学资源的能力,也可以减轻学员日常教学的负担,又利用帮助学员提高教学质量。




工作室成员
  • 叶益胜

    温州市第二外国语学校,学员

  • 周伟坚

    永嘉县罗浮中学,学员

  • 张赫

    温州第二高级中学,学员

  • 方道余

    浙江省苍南中学,学员

  • 林广强

    瑞安市第八中学,学员

  • 段雨薇

    温州市龙湾中学,学员

  • 汪审伟

    温州市第二外国语学校,学员

  • 田仲望

    浙江省温州中学,学员

  • 罗成达

    温州第二高级中学,学员

  • 陈云涛

    温州翔宇中学,学员

  • 陈德曹

    温州市第二外国语学校,学员

  • 顾声和

    温州第二高级中学,助理