倾听生命拔节的声音

——温州市谢作长名师工作室专题研修暨瑞安市小学数学新教师培训会综述

今年正值瑞安市实验小学110周年校庆，温州市实验小学新任校长、特级教师谢作长率名师工作室成员赴我校开展专题研修，为我们演绎了“构建以学为中心的课堂”为主题的磨课过程，为学校的百十年庆典增光添彩。

1月3日—4日，温州市谢作长名师工作室专题研修暨瑞安市小学数学新教师培训会在瑞安市实验小学举行，本次活动吸引了温州各县市的小学数学名师、瑞安市小学数学新教师以及各兄弟学校的教师约300多人，天空虽阴雨霏霏寒气逼人，但活动内容丰富，犹如一顿饕餮大餐，让人回味无穷，研究视野有高度，研修氛围有温度，整场活动组织得当，取得圆满成功。

本次活动安排在3日下午和4日早上，两个半天的安排都围绕“构建以学为中心的课堂”为主题，从不同的视角不同的维度以不一样的教研模式引领教师专门打磨一节课，亲历磨课的历程，体验研修成长的力量。

3日下午的活动是由瑞安市教师进修学校师训员谢余清老师主持的，首先，由谢作长导师做《构建“以学为中心”的课堂》的研究专题讲述，他从国内外教育形势、新课标修改意图谈起，提出“以学为中心的课堂”要体现“以学生的学习为主、以教师的引导为辅、还给孩子充分的时间和空间、让学生独立思考学习、让学生合作学习、让学生学会发现问题”等六个要素，高屋建瓴般的专题引领，让教师们从理论的层面领会了生本课堂的要领。

接着，由温州市教坛新秀、温州市城南小学的陈欢老师做《数字编码》一课的课例文本解读，他从知识本身和教材编排两个视角去解读文本，分析透彻到位，简明扼要地提出教学的主要方向。然后温州市学科骨干教师钱荷芳老师做课堂前测，钱老师根据教材内容精心设计了前测题，通过课前统计分析，有效地摸清了学生的学习起点，也详实地指出了基于学生视角的教学重难点，为课例的展开提供了厚实的方向。接着，温州市教坛新秀金文钦老师围绕这堂课的设计意图展开阐述，他围绕“如何提供有价值的探究材料？如何引导学生展开有效探究？如何定位师生之间的关系？”等三个问题，将设计的理念和意图暴露出来，让老师们知其然知其所以。

之后，由温州市学科骨干教师冯剑艳老师执教可暂停的教研课《数字编码》，可暂停的教研课是一种新的教研模式，它是以工作室学员和听课教师组成的扮演学生角色的课堂，对课堂中的疑点，教师们可以随时举暂停键，让课堂终止，然后提出质疑和修改建议，不受时间限制，打磨更好的以学为中心的课堂。在长达2小时的可暂停的调研课上，学员们纷纷提出自己的见解，时而“拍手叫好”，时而“群而攻之”，时而“唇舌激辩”，不断地雕琢原来的设计，更好地凸显出学生为中心的生本课堂的价值追寻，也充分体现了团队磨课的合作力量。

晚饭过后，工作室学员们在谢特的带领下，各司其责合理分工，着手去准备第二天的课堂观测和后测的量表设计，而磨课组成员齐聚灯下，按照下午磨课的思路去重新构建课堂，去修改课件。各个小组围绕这节课反复讨论，直至凌晨一、两点才渐渐散去。

4日早上8:30，冯剑艳老师面对着真正的学生，沿袭磨课后的教学思路，本着以学生为主的教学理念，放手让学生经历探究的过程。“你能在全校范围内为自己编一个学号吗？你觉得这个号码需要哪些必要的信息？注意什么？你还能为自己编一个全市范围内独一无二的学号吗？”诸如此类的问题，使学生真正成为课堂的主人，学生们真正经历做数学的研究过程。学生与学生之间的互动、教师与学生之间的互动，营造了民主宽松的教学氛围，充分展示了冯老师灵动的调控功力。在学习中，学生经历了观察、比较、质疑、辩论、归纳、修正的过程，深刻体验到编码的规范性、唯一性以及时效性，感悟编码的思想，让学生真正亲近数学喜欢数学。

课后，名师工作室成员兵分四路，对这节课做了全方位的观课分析和辨课。由温州市教坛新秀胡海燕老师领队的观课一组成员做了“学生课堂参与交往状态的分析报告”，由温州市教坛新秀钟义钧老师领队的观课二组成员做了“学生课堂思维状态的分析报告”，由温州市教坛新秀林志辉老师领队的观课三组成员做了“学生学习达成状态的分析报告”。观课组成员通过对优等生、中等生和后进生的分层观测和后测，用最有说服力的数据对这节课做出了分析和评价。然后第四小组的磨课组成员，根据观课的结果，对本节课做出反思和总结。在这全方位的的研课过程中，上课老师和听课老师都经历了一次新理念的洗礼，享受了一次丰盛的精神大餐。

最后环节，进入活动主题互动和总结。特级教师谢作长老师以这节课为例，现场引领“如何构建以生为本的课堂模式”。并提出：构建以学为中心不是不要教师的指导，而是对教师的指导的要求更高了。以全新的理论为我们的教学新模式指引了方向。

回顾本次活动，我们与智慧同行，与饥寒交战， “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金.”生命拔节的历程虽然是艰辛的，然而能超越自我，拥有一种比昨天更高贵的生命形态，何尝不是一种享受？（报道：金文钦  冯剑艳）