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《放大镜下的晶体》教学设计(金海华)

浏览量:2051|发表日期:2016-03-06|来自:


温州市建设小学  金海华

【教学思考】

本课将带领学生进人另一个新的观察领域一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的,我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。晶体是许多固态物质的一种结构。

【学情分析】

    过去学生观察物质很少从结构的角度去观察,本课的观察活动将使他们对身边的物质有更深一层的了解。日常生活中买到的食盐、白糖等由于晶体颗粒较小,有些不太完整很难让学生通过肉眼和放大镜下的观察就建立起晶体是有规则几何外形的固体物质这一科学概念。因此本课教学尝试着先给孩子一些更加直观完整的晶体颗粒的形状建立概念,再从不常见的晶体颗粒的形状推及到生活中比较常见的晶体颗粒形状,使学生的概念建构更加完整深刻。

【教学目标】

科学概念

    .一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。

    过程和方法

    .用放大镜观察常见固体物质的晶体。

    .用图记录观察结果。

    .自制晶体。

    情感态度价值观

    .激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

.在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。

.初步体验人类认识事物的过程。

【重点难点】

重点:观察和描述晶体颗粒的形状。

难点:学习制作晶体。

【教学活动】

活动1  导入——引出研究的问题

1、导入:(出示动态雪景)你见过这样的大雪吗?雪花长什么样子的?你听说过晶体吗?今天我们就来学习晶体。(板书:晶体)

2、除了雪花,你还知道哪些物质是晶体呢?食盐和一种叫乙酸钠的防腐剂,也能做出晶体。

活动2  观察晶体——建构晶体的概念

1、接下来我们通过这两样材料了解晶体的秘密。我们除了用肉眼观察,今天还可以借助放大镜帮忙观察(板书:放大镜下的晶体)

2、观察:

(课件出示观察提示)

(1)用肉眼观察两种晶体的颗粒,找出相对独立的1-3颗,在记录单上把它们的形状画出来。

  1. 再用放大镜仔细观察,把你观察到的其他特征添加到你的记录上。

  2. 尽量不破坏晶体颗粒,垫在黑色卡纸上观察,及时整理材料和记录。

  3. 观察过程中可以轻声交流,能够欣赏赞美同伴的发现,记录同伴合理的发现。

学生活动

  1. 交流:

(1)说说你看到的两种晶体颗粒形状是怎样的?

(2)它们有共同点吗?

4、食盐晶体颗粒长这样,乙酸钠晶体颗粒长那样,其他晶体长什么样子呢?(课件播放维生素C、金刚石、水晶、硫磺晶体颗粒)。

5、小结:它们一个个颗粒组成,每个颗粒都有各自不同的样子,但每个样子都是规则的,人们把有规则外形的固体物质叫做晶体。

活动3  制作晶体——丰富晶体的认识

1、阅读:晶体是如何形成的呢?有的晶体形成的条件和要求非常高,比如矿石晶体,要是在一定压力和很高的温度下才能形成,前面所说的水晶、金刚石等等也是这样。有的晶体可以通过把物质先溶解在水里,然后让它从溶液析出结晶得到,比如食盐和乙酸钠。

2、讲述:先看看,老师提供给你们观察的食盐晶体是怎么做出来的:

(1)方法一:制作食盐饱和溶液——将溶液滴加到载玻片——放在通风处自然蒸发——得到食盐晶体。

(2)方法二:如果我们采用加热来加快蒸发,也能得到食盐晶体,怎么做呢?

课件出示要求:制作食盐饱和溶液——将溶液滴加3-4滴到铜片上——把铜片用木夹子夹住,在离外焰3-4厘米以上的位置加热,缓慢移动玻璃片,使受热均匀——只剩下很少的一点水就不再加热,让水分自然蒸发,防止溅出,得到食盐晶体。

(3)你们推测一下:用这样的方法得到的晶体跟自然蒸发所得到一样吗?

  1. 学生制作观察食盐晶体活动(6分钟)

  2. 交流:

(1)加热蒸发的食盐颗粒长什么样子?

(2)颗粒的形状是不是都是这样子的?

(3)和自然蒸发出来的颗粒形状相同吗?(不一样)

小结:因为制作方法不同,两种食盐晶体的样子是不一样的。

  1. 阅读:乙酸钠晶体又是怎么做出来的呢?首先要取一定量的蒸馏水和乙酸钠,一边加热一边溶解,直到乙酸钠再也溶解不进去就制得了它的饱和溶液,在合适的温度下保存,就成了现在看到的杯子里的溶液。

7、讲解:它只需要打开盖子、晃动或者放入一点点乙酸钠颗粒都有可能会让它迅速结晶。过程可能是一瞬间,一走神你将会错过很有意思的现象。我们按这样的步骤来试试看:

(课件播放操作和观察提示)

  1. 静置溶液,尽量不晃动。

  2. 打开瓶盖等几秒钟或抓一点乙酸钠放进去即可结晶,仔细观察结晶现象。

  3. 待结晶结束用小木棒轻轻捞一点到黑纸上,用放大镜观察晶体颗粒的形状,与培养皿看到的乙酸钠颗粒形状作比较。

  4. 观察过程中可以轻声交流,能够欣赏赞美同伴的发现。

师:猜一猜我们这样做出来的乙酸钠颗粒形状和刚才观察的一样吗?

  1. 学生制作观察乙酸钠晶体活动

  2. 交流:

(1)你猜对了吗?和前面看到的形状一样吗?

(2)再来猜一猜刚才的制作方法和老师做在培养皿里的方法一样吗?为什么?

(3)你看到杯子里的晶体是怎么长的?还伴随什么现象?

(4)放热的这个效果冬天我们可以拿来做什么?

10、演示实验:把一样的溶液慢慢倒在晶体上,又会怎样呢?

活动四  总结:

美丽的雪花只有这一种样子吗?来说说你的想法。对于晶体你是不是还有很多问题?课后和同学继续研究这个话题。

【板书设计】

放大镜下的晶体

乙酸钠

 

 

 

 

 

晶体观察记录单

          小组               姓名

晶体颗粒

食盐

乙酸钠

画一画:颗粒形状

写一写:颗粒的特征