每一次学习都是思维的突破，

每一次突破都是自我的蜕变

带着对教育的热忱，

 温州市石峻“名师送教”工作室开启了第四次研学之旅！

寒冬虽至，温暖如故，教研活动是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。为推进“三有四化”课堂教学转型，为了追寻更美的教育风景，实现教育教学资源共享、教研共富。2023年11月27日，温州市石峻“名师送教”工作室第四次活动在永嘉县瓯北第五小学如期举行。

热烈欢迎 殷切期待

活动伊始，县教师发展中心体育教研员王文武老师为本次活动致辞。首先对温州市石峻名师工作室一行莅临永嘉县指导教学工作表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，同时希望参与老师要珍惜这次机会，学有所思、学有所获，借助名师的传、帮、带，不断提升体育教育专业素养和课堂实践能力，且行且思，不断成长。

课堂展示 精彩纷呈

第一节研讨课由来自瓯北五小的朱婵月老师执教《多种形式的跑及综合活动练习方法》一课，在授课中，朱老师根据课堂转型具体要求，以“三有四化”为运动导向，紧紧围绕“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”展开教学，学练内容有广度；小组合作有深度；驱动问题有高度；过程评价有准度。整堂课气氛活跃，学生有汗，有笑，效率高效。

第二节课由瓯北二小的潘志豪老师执教《正面双手前掷实心球练习方法1》一课，潘老师聚焦关键问题设计学练“三个一”，以任务单的形式激发学生学习动力，以小组合作的形式探索双手前掷实心球组合技术的动作要领。让学生在学中玩，玩中学，激发了学生的学习兴趣。

第三节课由温大附属第一实验小学的王家愧老师执教《趣味耐久跑的练习方法2:不同形式的耐久跑》一课，王老师通过设置“贪吃蛇”的练习，将耐久跑枯燥的练习方式变成了有趣的游戏。设置任务单和评价单组织小组化合作课堂，以小组长为桥梁指导和调控组内活动，将“教会、勤练、常赛”的理念融入到了课堂之中，充分展现学生是课堂主体的教学理念，让学生更好的融入课堂，享受课堂。

互动评课 百家点评

水本无华，激荡乃成涟漪；石本无火，碰撞而生灵光。精彩的课堂展示过后，教师们本着“交流探讨—达成共识一共同提高”的原则，三位上课老师分别进行了自评，听课教师们进行了评课议课。他们各抒己见，在碰撞与交流中梳理经验，达成新的共识，营造了浓郁的相互学习、共同成长的氛围。

专专家引领  启思践悟

省特级教师石峻老师作《英国之行的教育启示及“四化”课堂的构建》专题讲座。从“观看了1场英超联赛，参访了2所大学，走访了3所中小学，观摩了4节体育课，聆听了5场专家讲座，理解了6C策略要求，学到了7个设计标准及浏览了8个英国景点”视角，同大家分享了此次全国小学体育活力校园优秀案例评比“国际交流奖”去英国访学交流的所看、所思。石老师以英国体育课程教学大纲及全英统一的足球大单元为例，向学员们再一次普及了“大单元”的六要素构成以及“四化”课堂的构建。

杭州市上城区体育教研员、省特级教师莫豪庆老师以线上直播的方式带来了一场题为《新课标视域下体能教学要求》的讲座。莫老师从青少年健康四大问题出发，引出发展运动能力的重要保证和有效方法之一体能，从而建议每学期安排一定课时进行体能课教学，选择2-3个主题专门发展体能，关注体能的关联性与完整性，引导学生参与结构化、整合性的体能学练。

奋楫笃行  携手共进

活动最后，永嘉县体育教研员王文武老师为教学展示和点评教师进行了颁奖。期望老师们能以活动为起点，继续以标为纲，深化课堂教学转型研究。

教与研携手才能并进，学与思并肩方可致远。本次教研活动，从不同的视角呈现了不同的课堂样态，在交流中触发了更多元的思考。通过几位专家的引领，老师们明确了课堂需要让学习真实发生，也更加明晰了让“四化”落地的方向。

 撰稿：乐清市建设路小学  钟荣生