“好关系带来好教育。”2024年1月10日下午，由温州市教育局主办、瓯海区教育局和温州市教师教育院承办的“瓯越教育论坛”班主任论坛（第二期）活动在温州市高铁新城实验学校隆重召开，本期论坛的主题为：基于学生立场，构建和谐师生关系。

工作室主持人曾蓉蓉老师携全体成员齐聚一堂，参加了本次活动。活动由开场仪式、领导致辞、观点分享、情景模拟、主题沙龙、专家引领6个环节展开。

【开场仪式】

首先，瓯海区班主任团队和温州高铁新城实验学校的学生们给大家带来了精彩的师生合唱--《骄傲的少年》。“燃烧吧，骄傲的热血！”激越的歌声、昂扬的舞姿展现了班主任团队的工作活力和教育热情。

【领导致辞】

  温州市瓯海区副区长张昶指出，班主任是学校育人工作的核心，是学生品格和情操的引路人，是家校沟通的桥梁。瓯海作为国家教师改革试验区，一直致力于全面打造适应新时代需要的教师队伍。希望通过举办班主任论坛活动，促进老师们互学互鉴，互促互进，提高班级管理水平，提高班主任工作价值和成效。

温州市教育局党委委员、副局长张维凯高度重视、莅临现场。

他指出，这次活动充分体现市教育局对班主任工作和班主任队伍建设的重视。近年来，市教育局在畅通成长渠道，健全培养机制，拓展展示平台等方面做了大量工作，班主任队伍取得了扎实的成效。并对班主任工作提出三点希望：一、立德为先，坚守教育的本质。班主任应该把民族复兴、社会文明、家庭幸福的每一个希望融入促进学生精神成长的每一件小事上。二、能力为重，赋能高质量的发展。班主任引领班级的发展方向，在学生成长、班级建设、学校管理、家校共育中承担不可替代的主心骨工作。希望各位班主任能做高品质示范者，班级管理的高效能掌舵者，学生成长的高质量引路人。在实践中推广创新，着力打造品质高位、特质彰显的教育新高地。三、合作为要，形成育人聚合力。希望上下齐心协力，进一步为全市班主任创造良好的工作环境。坚持三个深入：坚持深入区域，坚持深入学校，深入师生。殷切希望教育者用实际行动践行教育的真谛，为温州教育贡献力量。

【观点分享】

1.陈坚义——《挖掘缝隙，打破预期——用反转打开沟通另一扇窗》

班主任基本功大赛的获奖者们基于自己的参赛经验和工作实践进行观点分享。

    如果师生关系有颜色，看见就是这种关系的底色；如果师生关系它有形状，那老师的专业它就是一把梯；如果师生关系它是一颗种子，那良好的班级氛围就是沃土。来自温州榕园学校，长三角班主任基本功大赛一等奖获得者陈坚义老师分享的主题是《挖掘缝隙，打破预期--用反转打开沟通另一扇窗》。展示了如何巧妙地在私人定制、反转体验和惊喜仪式活动中运用的师生关系的妙招，演绎开启沟通、增进沟通、加强沟通育人三部曲。助推师生关系走向更好更远的未来。

2.金银翠——《三“化”入心，构建师生沟通新样态》

来自平阳县昆阳第二中学，长三角班主任基本功大赛一等奖获得者金银翠老师分享的主题是《三“化”入心，构建师生沟通新样态》。通过分享她和学生的三个沟通小故事，强调在沟通中要视角多元化、渠道多元化，情感体验化，用三化入“心”，总是用心，偶尔“套路”，常常坦诚来提升沟通的维度和效度和质量，创造师生沟通新样态，助力师生关系新局面。

3. 陈慧芳——《一纸信笺情意长》

来自永嘉中学，长三角班主任基本功大赛一等奖获得者陈慧芳老师，面对高中学生学习时间紧，不易开放心门的特点，用书信架起师生沟通的桥梁。在她的故事中，我们看到，书信能给学生带来力量，鼓励学生坚定理想；书信能启发学生自我反思，进行自我教育；书信是激励，是关怀，是唤醒，是心与心的深度交流，是情与情的温柔碰撞。助推师生关系在写信和读信间一步一步的靠近。

4.金颖颖——《关系驱动，自主成长——基于学生立场构建良好的师生关系》

来自瓯海职业中专学校，全国中职班主任能力大赛二等奖获得者金颖颖老师分享如何基于学生立场构建良好的师生关系。借助契机，站在学生的立场上进行关怀和引导，可以引导学生理解规则。对中职学生，要多一分耐心和关怀，给予充分的信任、理解和支持，有助于形成相互信任，相互承诺的师生关系，为学生的自主成长提供更大的价值驱动与发展平台。

【情景模拟】

师生沟通是一门艺术。如何善用沟通策略解决师生矛盾，增进师生关系呢？随后的情景模拟和主题沙龙大家展开解答。

面对“学生拍摄模仿老师视频”和“科任老师拖堂导致学生不满”的棘手事件，由戴蕾蕾等老师组成的瓯海班主任团队用精准的捕捉、专业的视角、巧妙的沟通为我们展示了如何基于诉求，智慧有效地解决问题。她们的演绎中体现了学生内心的需求，发现了学生问题的价值，变问题为教育契机，用智慧和爱解决师生矛盾。

【主题沙龙】

随后的主题沙龙环节，更是“大咖”云集，星光熠熠。

本次沙龙由浙江省特级教师、正高级教师郑小侠老师主持，邀请到浙江省特级教师曾蓉蓉老师、温州市名班主任季炜梅老师、长三角班主任基本功大赛一等奖获得者张艳老师和胡继东老师。他们分享了自己心目中良好的师生关系：亦师亦友，共学共生，教学相长，师生携手共赴美好。围绕“如何构建良好的师生关系”的主题，他们提出“看见”、“陪伴”、“真诚”、“换位思考”和“学生立场”等关键词，围绕这些关键词与在座老师展开分享和探讨。

陈思思老师强调了“看见”的重要性。她表示，作为教师，我们首先应该看见学生的真实诉求，并构造多元活动和多元评价。其次，要让老师被看见，有不足尽量改，优点尽量展现，让自己的优秀成就学生的优秀。 最后，还要看到全部的学生，引导他们跳出教室看世界，激发他们的潜能和积极性。

张艳老师在分享中谈到了“陪伴”成就良好师生关系。她提到，花时间落班是建立融洽师生关系的前提。践行陪伴德育，教师要做垂范式的陪伴，同学之间要做互助式的陪伴，家长要做成长式的陪伴，联络社区做实践式的陪伴。此外，班主任要有一双发现美的眼睛，真诚主动地挖掘学生的闪光点，

季炜梅老师强调了“真诚”和“互动”两个关键词。她指出，教师应该用真实和坦诚的态度与学生交流，发自内在爱学生。在互动中，和学生产生思想的碰撞，人格的互相影响和情感上的交流，促进学生内驱力的成长。

胡继东老师从“换位思考”的角度提出了自己的观点。他建议班主任在处理师生关系时尝试从“假如我是孩子”、“假如是我孩子”两个思考角度思考，解决学生问题的过程也是提升班主任工作能力的绝佳机会。

曾蓉蓉老师强调了和谐的师生关系一定要基于“学生立场”，即“儿童视角”。如何做到基于学生立场呢？她强调三点：一是班主任要全面了解学生，了解学生身心发展认知水平和特点。二是对于学生要共情，读懂学生行为背后的诉求。三是一切为了学生的发展，因为学生是发展中的人，要立足学生，以发展的眼光看待学生的问题。

【专家引领】

活动最后，来自江苏省南京市第二十七高级中学的全国著名班主任、全国“明星班主任”陈宇老师以他独特的教育情怀和丰富的经验，为在场的教师们带来了一场别开生面的讲座《新时代背景下的师生关系（含兼谈我的教育情怀）》。陈老师分别从“学生视角“和 “班主任”两个角度谈论了班主任工作和师生关系。他指出：一、学生视角下的师生关系。班主任要有敏感的教育意识，理解学生，抓大放小，并给出切实可行的常态化师生沟通机制和调研基本方法。二、班主任视角下的师生关系。要无条件接纳学生，多元评价学生，真正爱学生，其次，也要让学生接受班主任，相互尊重，相互信任，帮助学生自我实现，从而建立和谐的师生关系。在整个讲座中，陈宇老师展现了他洋溢的教育热情和广阔的育人胸怀。他幽默风趣的语言、科学丰富的教育理论和深入浅出的案例给线上线下的老师们提供了宝贵的教育经验和育人启示。

本次班主任论坛活动既有生动的情景演绎和案例分析，又有高水平的理论提升和专家引领，呈现出高质量、高标准的教育盛宴。学员们在活动中更新了育人理念，交流了工作经验，汲取了教育智慧，对于如何更好地履行班主任角色有了更清晰的角色定位和实践方法，收获颇丰。

相信在这次活动的影响下，工作室的学员们能更充分地用好“关系”这把钥匙，打开学生的“心门”和育人的“窍门”，以更高的标准和更积极的沟通投身于教育工作中，为学生的成长和发展贡献更多力量。