为了提升班主任对教学成果的提炼能力，促进教师科研成长，2024年6月26日，温州市曾蓉蓉名班主任工作室在温州市瓯海新桥一小举行了第十五次活动，本次活动主题为：“如何进行课题教学成果提炼”。

本次活动特地邀请了浙江省特级教师、杭州市西溪实验学校校长林志超老师为大家讲座，参加活动有温州市曾蓉蓉名班主任工作室学员和温州市瓯海新桥一小的骨干班主任。本次活动共分专家讲座、现场分析和现场问答三个环节。

环节一：专家讲座

林志超老师给老师们带来了教研前沿讲座——《课题教学成果提炼》。

首先，林老师对第三届国家教学成果奖的结果进行分析。教学成果根据评审工作特点，需要独创性、新颖性、实用性。

接着，林老师向大家讲解如何做教学成果。教学成果就是一个完整的故事，做好“说—做—写”。我们的成果需要清楚的说明，扎实的实践过程，以及推广价值。

环节二：现场分析

林老师针对工作室提交的教学成果案例进行现场分析。林老师从区域实践、策略措施、问题提出、说明语言、序列设计、班会和思政课程的结合、调查数据依据等方面给出了宝贵的修改意见。

环节三：现场问答

学员提问1：成果里哪些地方必须加图？怎么加图？

林志超老师：思维导图能够帮助写作者将零散的知识点和信息进行整合和梳理。通过在思维导图中创建主题和分支，创作者可以更全面地考虑不同概念和关系，并将它们整合在一个有机的知识网络中，提高读者对成果的全局把握。但是，并不提倡过量的使用，在思维导图的设计上，也应该避免太过复杂，提倡可视化的、精简凝练化的思维导图。

学员提问2：思政课和班会课如何一体化？

林志超老师：班会课是对思政课的补充。它们目的不同：班会课目的是进行班级管理，对学生进行思想教育，强调学生教育的参与性、有效性。政治课目的是进行思想政治学科的教学，注重培养学生的政治素养和思想意识；内容不同：班会课内容是班级日常事务的管理、学生思想教育、学生行为规范。政治课主要围绕政治学科展开，涉及政治理论、政治制度、政治思想等方面的内容；方法不同：班会课采用多种形式，如讨论、演讲、小组活动等，注重学生的参与。政治课以讲授为主，老师讲解政治理论、制度等，学生听讲进行思考和讨论。

对教学成果进行提炼的过程中，注重以事实和数据为支撑，突出成果的创新性、有效性和可推广性。学习的过程，也是自省的过程，教师教学，如何炼果，最终摘果。