为贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）精神，进一步探索跨学科主题学习的实践路径与策略，提升教师关于跨学科主题学习的教育教学能力，促进学生运动能力、健康行为与体育品德“三大”学科核心素养的形成，温州市石峻“名师送教”工作室12月5日在永嘉县瓯北第五小学举行体育与健康跨学科主题学习专题研讨活动（第二次专题活动）。本次活动由课堂教学展示，专家评课议课引领，组员教学实践分享讲座组成。

第一堂课由永嘉县上塘中塘小学的金益芳老师带来的主题为《行进间连续跳跃技巧：单双脚连续跨越障碍》课。在富有趣味的队列练习和热身操开场，逐步引导学生进入学习状态。教学内容从简单的单脚连续跳圈、低架开始，逐渐过渡到单脚或双脚连续跳高架，最终达到双脚连续跳体操点的难度，层层递进。通过不同距离和高度的连续跳跃训练，学生学会了调整步幅和步频等技巧。这一过程不仅培养了学生勇于挑战困难的意志品质，还通过小组合作学习的方式增强了他们的团队合作意识，从而提升了学生的体育品德。

  第二节课由瓯北第五小学徐贤士老师带来《田径：耐久跑的练习方法-追寻红色足迹，跑出“数”于你的精彩》。徐老师将数学、军事与耐久跑相融合，让原本单调枯燥的耐久跑内容变得生动、活泼，用融合的教学方式，更好的激发学生的学练兴趣，让学生在练习中不断的去克服困难、挑战自我，同时学生在练习中，每位同学都展现出了良好的精神风貌。

第三节课是由陈礼青教师执教的《田径：耐久跑的练习方法--重走长征路》。陈老师践行新课标理念，把爱国主义教育融入体育课堂，是对学生最好的一次红色精神的教育。在整个教学过程中陈老师注重组织的小组化，评价精准。整节课陈老师整节课从单一练习，到组合练习，比赛和展示都能巧妙的运用器材“矿泉水”展开教学活动，同时创设良好的战斗情境，让每位学生在练习中都能感受到红军长征时遇到的各种困难，真正的将长征精神与体育课堂教学进行跨学科主题学习融汇贯通。在耐久跑的练习，陈老师还及时的让学生测算自己的心率和克服极点。

在三节展示课后，温州市体育教研员蔡景台老师进行了评课议课。蔡老师首先强调，跨学科主题学习重点要突出“主题”，同时也要简化对跨学科的认识，体育本身就是一种跨学科，从课程标准当中就能得到很好的显现，之所以要进行跨学科主题学习，也是体现加强全面的综合育人。如本次的课堂展示环节中，有两节课都是以军事为主题进行耐久跑教学的跨学科主题学习，让学生在军事主题中，寻求到自我的角色，体验那种战火锋飞的感觉，更好的感受革命精神。蔡老师还指出，跨学科主题学习的时间最好的集中在一起教学，也采用单元化教学。

其次，蔡老师还传达了省关于体育课堂教学的几点强制性要求，也是今后体育课堂教学的主要方向。一堂课要按照省纲要要求的七个基本要求去落实；要有清晰的、合理的任务，每个任务间要有关联性，递进性；每堂课的知识需要通过教师的引导，让学生自己理解并悟出来讲出来，而不是老师直接填压式的告知学生，这样才是真正的让学生会学、会练、会用、会比赛；整堂课的教学中，比赛展示的时间应不少于基本部分教学时间的一半时间，比赛的任务也需要清晰，学练的要求明确，才能更好的培养学生的展示意识；教学中要坚定不移的实施小组化教学，其意义不仅仅在解决学生的练习时间，甚至是学生练习时间的无限延长，尤其是在课外的体育练习中，更多的就是体现在以小组的形式开展。

蔡老师最后强调，每位老师在今后的体育课堂教学中都要认真的落实好“三有四化五讲”的课堂转型要求，推进“学、练、评”一致性全面落实，以学生为本，全面提升学生的综合素养，真正发挥体育的全面育人价值。

最后工作室导师石峻老师对早上的整个活动做了总结。石老师首先指出对跨学科主题学习有一个全面的理解，要确定好“主题”，跨学科是运用其他学科的知识来解决我们体育学科的问题，技能、方法、知识、裁判方法等都是解决问题的途径。其次就是关于目标的问题：设置教学目标的时候也是要符合体育学科，但也是可以将其他学科的融合到我们体育学科进行设置，最后就是在情境的设置上，需要注意真实，复杂的情境。石老师还对全体老师提出希望，所以的老师们都要以省市课堂教学要求，严格要求自己，并加以落实，如此才能让自己更快的成长。

下午的活动由永嘉县瓯北第七小学麻国方老师带来专题讲座《体育与健康跨学科主题学习的实践与思考》，麻老师以课程标准为出发点，结合2011版与2022版课程标准的变化，对新课标中的新要求进行解读。其次就跨学科主题学习的实施路径做了全面的阐述：结合相应的实例从学习主题的选取，核心任务的设计，素养目标的制订，多学科融合为抓手，实施方式的转变五个方面，给全体老师做了详细的分析。

最后麻老师也对跨学科主题学习实践中遇到的问题与挑战和未来的发展提出了相应的建议：如体育教师跨学科教学能力不足，跨学科主题学习中缺乏合理性、整合性的主题设计设计等。从提升体育教师跨学科教学能力，创新教学方法与手段，强化师生互动交流等方面加以改进。加强每位体育教师的学科知识的融合，体育教师应通过不断学习和实践，将体育学与心理学、生物学等其他学科的知识相结合，以培养学生全面发展的能力。这种跨学科的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

麻老师强调：体育与健康跨学科主题学习，是基于学生实际生活、真实情境、具体问题的真实、协同、多元的学习，不仅让学生能够清醒面对真问题，还能够在体育教师的引导与帮助下，在同伴的合作与鼓励下，以共情的方式参与到真实任务的挑战中、实际问题的解决中、实践成果的产出中、核心能力的提升中，从而让自己受益的同时实现社会价值。在教学的实践中我们要积极全面的去探索跨学科主题学习。

跨学科主题学习的实践与研究一直在路上，我们珍惜每一次的学习机会，并且有信心将学习到的知识带到日常的教育教学工作当中去，为发展学生的核心素养，提升学生的综合素养，实现全面育人贡献我们体育学科的力量。

撰稿：永嘉县瓯北第五小学  朱婵月  徐贤士